五年級語文下冊《修鞋姑娘》教案設計大綱
教案包括教材簡析和學生分析、教學目的、重難點、教學準備、教學過程及練習設計等。下面是小編整理的五年級語文下冊《修鞋姑娘》教案設計,歡迎閱讀參考!
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教學目標
1、把握課文主要內容,體會修鞋姑娘真誠、自信、善良的優秀品質,有感情的朗讀課文。
2、通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思想品質,並進一步體會人物的心理活動。
3、聯繫生活實際,感受誠信對我們生活的重要性。學習修鞋姑娘真誠、自信、善良的優秀品質。
教學重點
通過人物外貌、動作、語言描寫體會人物的思想品質,體會作者所要表達的情感。
教學準備
幻燈片,提前預習課文。
教學課時
1課時。
教學過程
一、讀課文第1自然段,質疑導入
1、出示課件第1自然段:
凜冽的寒風把繁華的大街吹得冷冷清清,而我卻騎着自行車,到處尋覓那個來自異鄉的修鞋姑娘。
2、全班齊讀。
提問:讀了這段話,有什麼問題麼?
(1)“我”爲什麼要找修鞋姑娘?
(2)修鞋姑娘是一個什麼樣的人?
3、今天就讓我們一起來學習《修鞋姑娘》這篇課文,看看作者筆下的修鞋姑娘是什麼樣的?作者又爲什麼要苦苦尋覓這位姑娘呢?
二、按要求初讀課文(出示課件)
1、讀課文,並說說:
“我”爲什麼要找修鞋姑娘?
(給修鞋姑娘送錢)
三、細讀課文,感受人物品質(出示課件)
1、那麼,“我”找的修鞋姑娘是什麼樣的?
請同學們朗讀課文的第2——7自然段。通過討論,劃出描寫姑娘的句子,想想這是一個怎樣的姑娘呢?
2、同學們瀏覽課文,討論交流並彙報。
3、教師歸納:
(1)她是一個自信的人。(從句子看出)
(2)她是一個認真、踏實的人。(從句子看出)
(3)她是一個工作技術嫺熟的人。(從句子看出)
4、教師小結:(出示課件)
老師也找了些句子,讓我們再次讀這些句子,感受姑娘的`品質。
(1)學生讀句子,教師相機指導。
(2)作者從語言、行動、外貌、神態刻畫了這樣一位修鞋姑娘。
四、深入課文,昇華感情
面對這樣一位技術嫺熟、認真、踏實,對顧客關心負責的修鞋姑娘,“我”對她的態度是不是始終一致呢?找出“我”態度變化的詞句。
1、學生討論交流並概括出“我”態度變化的詞句。
2、學生彙報。
3、同學們剛說的,老師可以用這些詞概括出來。課件出示:
懷疑 不放心 決計 絕不還價 蒙上陰影
斷定 窘極了 緊張 尷尬 想擺脫
期待 納悶 慚愧 保證
4、不管我怎樣想,到最後還是多慮了,我認爲她會漫天要價,可她不但修好了我的鞋,還只要了我(六角錢),看來,她不是我想象的那種人。
5、就在我打算給她錢的時候,卻發現全身只有三毛錢,真是尷尬啊。當我決定用手錶抵押時,姑娘再一次打動了我。
“不,我相信你。”
“我也相信你。這錢足夠了”
都是相信,他們的意思相同麼?“我”是真的相信姑娘麼?而她呢?
6、姑娘是真的相信我,而我卻是爲了“儘快擺脫窘境”,所以作者發出這樣的感嘆:
出示課件:我真慚愧。是她誠實,還是我誠實?是她信任我,還是我信任她呢?
7、這樣大的縣城,然而,我還在找,走遍長街,望穿深巷,爲什麼我還苦苦尋找那位姑娘,僅僅因爲那三毛錢嗎?
(在姑娘身上,我得到了那種人與人之間的信任,我被她的善良、誠實所打動,而我卻沒有相信她,找她不僅是因爲還三毛錢,更重要的是找回我所失去的,對別人的信任。)
8、這麼大的縣城,如何才能找到修鞋姑娘,不如我們也幫作者呼喚一下吧!
課件出示:“修鞋姑娘,你在哪裏?”
五、拓展練習
這麼一位誠實、善良的修鞋姑娘,假如有一天,“我”又見到了那位來自異鄉的修鞋姑娘,“我”會說什麼?
六、作業設計
寫小片段。
要求通過觀察一位同學的外貌、語言、動作、神態,表現同學某一方面的特點。