《三顧茅廬》課後練習提示（蘇教版四下）

　創新與實踐

1、這篇課文是在原著的基礎上改編而成的，你可以把原著這一章節找來讀一讀，比較課文與原著的異同，體會原著的語言風格以及編者的用意。

2、描寫人物時如能從細微處去刻畫，會使人物有血有肉，栩栩如生。請留心觀察你身邊的人，挑選一個進行一段細節描寫。

　提示：

她第一次給我們上課時，顯得很窘迫。白皙的臉漲得紅紅的，像喝醉了酒似的。手不知放在哪兒纔好，眼皮從幾縷漂亮的劉海後面不停地翻上翻下，黑葡萄般晶瑩的眼珠閃動着聰慧的光芒，卻不敢正視我們。高高的鼻樑下面，一張小巧的嘴巴緊緊地抿着。腳不停地在講臺上挪來挪去，腿似乎在微微顫抖……

　　附課後練習4提示：

(1)這是一句比喻，把蜿蜒起伏的山岡，比作等待時機騰飛的臥龍。前半句是本體，後半句是喻體。

(2)這是一句比喻，把劉備聽了諸葛亮對天下形勢分析之後的感受，比作了撥開了雲霧見到了青天。前半句是本體，後半句句是喻體。

(3)這是一句比喻，劉備把自己得到諸葛亮，比作魚兒得到水一樣。前半句是本體，後半句是喻體。

　附課後練習5提示：

我來到祁連山數十里外的戈壁灘上，只見這兒一片遼闊，視線無阻，黑色的戈壁灘襯托着白色的雪峯，格外分明。此時日光從西方射來，正好使我領略了祁連山的另一側面。在這柔和的光線下，雪卻更加清晰，每一山峯上層層巒嶺，道道峽谷，像雕刻出的縷縷冰紋，交相映錯，而羣山卻是雪的峯、冰的劍，森然羅列，浩淼相聯。