四年級上冊《春聯》評課稿（2篇）

　《春聯》評課稿一

《春聯》是一篇語言清新的知識小品文，介紹了豐富多彩的內容和春聯

“對仗及音律美”的特點。今天聽了冷穎老師的課後，讓我受益匪淺，深有感觸，主要體現在以下幾個方面.。

一、朗讀春聯，注重積累

語文注重積累，厚積累尚能博發。冷穎老師在教學中，有意識地用閱讀的方式爲學生創造和提供積累優秀語言文字的機會。在學生閱讀當中，冷老師不時有精彩的點評。比如春聯“又是一年芳草綠，依然十里杏花紅。”冷老師用不同的語言來點評，以評促講，以評促讀;正所謂“一石激起千層浪”，有了點評，有了讚美，學生們的激情被調動起來，紛紛朗讀自己最喜愛的春聯，課堂氣氛異常活躍，學生在朗讀之中，既品味了春聯，又積累了春聯，可謂一舉兩得。

二、品味春聯，拓展視野

堅持以讀爲主，讓學生在閱讀中感知對聯的特點。而學生也很好的做到了這一點，在閱讀當中感受到了對聯的音律美，在閱讀當中感受到了對聯的對仗特點，充分體現了語文課程標準中對於閱讀文本的要求。

三、學習春聯，注重拓展

讓學生根據春聯內容學寫橫批，讓學生補全春聯，充分激發了學生的興趣，學生紛紛展示自己的才華，完成的非常出色，我想老師深厚的人文底蘊是分不開的。俗話說：興趣是最好的老師，感興趣了，就說明你的教學目的基本達到了，尤其是下課後我聽到不少學生仍然在討論這個對子，讓我感受到了學生的回味無窮。我們的語文教學就是要讓學生在閱讀中提出自己的思考和反思，而老師很好的做到了這一點。

總之，這節課上的很精彩，這是個樸實的課堂，是個豐富的課堂，是個語文韻味十足的課堂，是個生成的課堂。教師的教學基本功非常紮實，教學的應變能力也強。我們的語文課也是一樣，追求完美，卻怎麼也達不到完美，或許這正是語文的魅力所在，有了追求，纔會讓我們的語文變得愈加的豐富多彩。

　《春聯》評課稿二

杜海燕老師執教的《春聯》這節課，可以說是一節成功的、有效的語文課。李老師通過準確、深入地解讀文本，精心進行教學設計，憑藉簡明的教學目標、簡約的教學內容，靈活機動地實施教學，達到真、實、活的教學境界。這節課的教學，有如下特點：

一、簡明的教學目標，體現了閱讀教學的實效性。李老師這節課的目標是：誦讀文中五副對聯，理解意思，初步瞭解春聯的特點，感受對聯的音律美，懂得生活中處處有學問，誦讀春聯也是一種很好的學習方法。體現了“三維”目標的整合，並將目標落實到教與學的過程之中。

二、簡約的教學內容，簡化的教學環節，實現了閱讀教學的實效性。

這節課緊緊圍繞五幅春聯對聯，通過讀春聯、悟春聯、配春聯、選春聯、送春聯這幾個環節完成教學過程。注重了學習過程，學用結合，落實了閱讀教學的實效性。

1、讀春聯——理解課文的內容和春聯的意思;2、悟春聯——感悟春聯對仗、音律美的特點;3、配春聯、選春聯、——進行紮實的語文訓練，突破了教學難點。4、送春聯——課末，根據教學內容，給孩子送春聯，把學習內容引向課外，體現了母語教學的特點。整個教學過程樸實，教學環節合理、簡化，教學手段簡便、實用。

三、多樣化的教與學活動，落實了閱讀教學的實效性。

五幅春聯的學習方法不同，前四幅對聯是讓學生從文本中找出來後，通過兩次的讀：一讀學習積累，讀懂課文內容;二讀，抓春聯中關鍵詞讀出自己的感受、見解領悟春聯豐富的內涵;在這一過程的學習中，李老師先引導學生，扶着學生學習一幅春聯，再放手讓學生自己讀讀，在小組裏說說，然後全班交流;第五幅對聯讓學生通過讀、悟春聯，配春聯、選春聯、體會春聯對仗美、音律美的特點，巧妙地突破了教學難點，學生的思維、情感在反覆的朗讀、品味、互相啓發中清晰、豐富，孩子們在這之中自主調動知識積累，合作探究，積極實踐，全面提高了學生的語文素養，充分體現了語文教學的實踐性、綜合性及文化性。孩子們學得興致勃勃。

此外，教師優美而富有激情的過渡語、導語、問題的提示語等(如：讓我們爲祖國的欣欣向榮而高興地讀吧，讓我們爲祖國的欣欣向榮而自豪地讀吧，讓我們爲祖國的欣欣向榮而驕傲地讀吧;讓我們把這美好的祝願送給祖國吧，送給遠方的親人吧，送給聽課的老師吧，留給自己吧……)一步步引領着學生走進春聯、融入春聯、超越春聯，將本節課的教學提升到一個新的層次。課中這些靈動的語言催生着情感，喚醒着情感，豐富着情感，同時，它也使這節課承載着厚重的文化積累，蓄積着深刻的文化內涵。真正體現“課堂上放而不野;收而不僵;活而不亂;實而不死”的特色。

四、善用媒體，落實了閱讀教學的實效性。

杜老師課件的使用恰到好處，化解了教學難點，激發了學生的學習興趣。