蘇教版四年級上《桂花雨》導學案（含練習）

學習目標：

1、我能學會本課10個生字，讀讀記記“姿態、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語。

2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、我能通過自讀自悟和與同學交流，體會作者思戀家鄉的思想感情，並領悟這種感情是怎樣表達出來的

　　【課前預習學案】

1.自學生字詞語。我要先把課文認真地讀一遍，邊讀邊用筆標畫出我還不認識、讀不準確、不理解的字詞。然後我再自學課後出現的生字詞語，正確認讀識記生字。

⑴我會讀：讀一讀下面的字詞，給加點的字注音。

笨 拙 一 撮 檀 香 桂花 滷 溼漉漉 鋪竹蓆

⑵我會寫：我要把課文中難記難寫的字認真地寫在下面。

2.朗讀課文。我能正確流利地朗讀課文，做到讀準字音，讀通句子。至少朗讀3遍課文。

3.課文內容我知道。

我能用自己的話概括課文的主要內容:

4.理解課文。我能默讀課文，邊讀邊想還能按要求在課本上做批註，把重點語句的理解，質疑的問題，讀書的感悟等用筆標畫記錄下來。

　【自主學習導學案】

1、我能將課文中的句子寫完整。

桂花樹的樣子( )，不像 ( )。 不開花時( );開花時， ( ) 。

2、我知道下列句子用了什麼修辭手法

誇張 比喻 擬人

⑴.一山的桂花樹開花時，那纔是香飄十里( )

⑵.我一搖，桂花紛紛落下，真像下了一陣桂花雨( )

⑶.笨笨地桂花樹可惹人喜愛了( )

3、合作探究

問題一：默讀2──6自然段，看看桂花給作者的童年帶來了哪些快樂?畫出課文中的有關語句，邊讀邊想象語句中所描繪的情景，再說一說此刻在腦海中出現了一幅怎樣的畫面，從畫面中你感受到了什麼?

問題二：聯繫課文內容，談談對句子的理解

①“桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前後十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香裏的”“全年，整個村子都浸在桂花的香氣裏”

②“於是，我又想起了在故鄉童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨“這句表達了作者怎樣的思想感情?

4、我的看法

八月桂花，十里飄香杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時那纔是香飄十里可是母親說：“這裏的桂花再香，也比不上家鄉院子裏的桂花”同是桂花，難道在不同的地方香味就不一樣嗎?爲什麼?

5、學法感悟

課文第三自然段是全文的重點。這一自然段開頭用了一個 字，寫出了“我”的“期待”之樂;接着又用了 等動詞，寫出了“我”的“參與”之樂;最後還寫了母親和父親 ，把全家沉浸在“搖桂花”的歡樂之中的場面寫得 。

【課後訓練學案】

一、看拼音，寫詞語(看誰寫得正確、美觀)

zuǒ yòu xīn xiān yóu qí fēn fu bāng máng

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

gāo bǐng dōu shì

( ) ( )

二、課外積累，我最棒!請將思念家鄉和親人的名言警句寫完整。

1、獨在異鄉爲異客，( ) 。

2、( )，遍插茱萸少一人。

3、春風又綠江南岸，( )。

4、勸君更盡一杯酒，( )。

5、海內存知己，( )。