四年級上冊《田忌賽馬》教學設計

　教學要求

1.通過學習，使學生懂得田忌賽馬取勝的原因是因爲孫臏能仔細觀察，進行巧妙安排的結果，培養學生觀察事物，勤于思考的好習慣。

2.能給課文分段，總結段意。

3.有感情地朗讀課文。

4.學會生字、新詞。

　　教學重點

懂得田忌賽馬轉敗爲勝的根本原因。

　　教學難點同上。

教學準備投影儀。

　　教學時間2課時。

　教學過程

　　第一課時

　一、解題，瞭解背景

　　二、初讀課文，瞭解大意

1.範讀全文，瞭解大意。

2.預習課文。

①學習生字。

拼讀生字，識別字音、字形、字義。

忌：上部分“己”不出頭，不可寫成已或巳。

喪：下部分不能多寫一筆“丿”。

贏：下部分是三個字組成“月、貝、凡”

②學習詞語。

挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。

垂頭喪氣：情緒低落、消沉。

胸有成竹：畫竹子時，心裏有一幅竹子的形象。比喻做事前已經有通盤考慮。

誇耀：向人顯示自己(有本領、有功勞、有地位勢力等)。

譏諷：用旁敲側擊或尖刻的話指責或嘲笑對方的錯誤、缺點或某種表現。

輕蔑：輕視，不放在眼裏。

目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。

　　三、再讀課文，劃分段落

　　第二課時

　一、板書課題：田忌賽馬

審題，哪個字最重要?

由這個“賽”字你想到什麼?

　二、學習第一段(一～二自然段)

1.自由讀，說說寫了什麼?

2.分析重點句子“由於齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。”

用簡練的話說出來。

　　三、學習第二段(三～十二自然段)

分角色讀課文。

練習有語氣地讀。

讀文時講解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“譏諷”的意思。

有感情地朗讀課文。

　　四、學習第三段(十三～十七自然段)

1.指名讀，每人讀一自然段。

讀後教師講，這段的結構爲總分總。

2.指名讀。

抓“又”字，說明是第二次比賽。

分析第一場：贏的是什麼馬?(上等)輸的是什麼馬?(下等)

找同學說一說爲什麼這麼安排?第一場比賽起什麼作用?

3.用圖片表示第

　　五、三場比賽的結果。

追問：齊威王最後怎麼樣了?失敗。

“目瞪口呆”。什麼是目瞪口呆?這表示什麼?

再問：是誰起的作用?

板書：孫臏。

　　六、齊讀最後一段(十八自然段)

齊讀。

說說田忌爲什麼能轉敗爲勝?

小結：仔細觀察，認真思考，巧妙安排，這是取勝的關鍵。