四年級上冊《蟋蟀的住宅》教學設計大綱
教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。下面小編爲大家介紹四年級上冊《蟋蟀的住宅》教學設計範文，歡迎參考！
教學目標
1.會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等15個詞語，摘抄把蟋蟀當作人來寫的句子。
2.有感情地朗讀課文，瞭解課文的主要內容。
3.理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。
4.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，培養學生仔細觀察的習慣。
教學重點
理解蟋蟀住宅的特點和它修建的過程，學習抓住特點形象生動地說明事物的方法。
教學難點
體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。
教學課時
2課時
第一課時
一、談話導入，揭示課題
同學們，現在隨着人們生活水平的日益提高，我們大家所住的房子也越來越漂亮了。今天，我們就一塊來說說有關“住宅”的話題。(板書：住宅)
誰來向大家誇一誇自己的住宅?(指名學生)
說得真棒，看來你平時一定是一個善於仔細觀察的孩子。現在有一位朋友想和大家比一比住宅。是誰呢?
(板書：蟋蟀)
齊讀課題。
讀了課題，有沒有什麼問題提出來?
學生質疑，師整理歸納。
二、整體感知，解決問題
1.生自讀課文，瞭解蟋蟀的住宅是什麼樣子的，有什麼特點。
要求：讀課文的同時自學生字、詞，把不理解的詞語畫上記號。
2.隨機檢查自學情況。
3.解決問題。
①一般來說，我們人類住的`地方叫住宅，動物住的地方，叫窩、巢、穴等。而蟋蟀是一種昆蟲，爲什麼這裏蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢?
(作者在這裏採用了擬人的手法，表現了作者對蟋蟀的喜愛。這也是本文最大的寫作特點。)
②從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”?它的住宅爲什麼可以算是“偉大的工程”?
4.小組合作學習讀課文，看一看作者是怎樣描寫蟋蟀的住宅的，找出描寫蟋蟀住宅特點的有關段落。
每組派代表交流學習情況。
①選擇住址方面：排水優良，有溫和的陽光，說明蟋蟀不肯隨遇而安。(板書：選址)
② 住宅是什麼樣子的，找出有關詞語。(提示採用擬人的手法)
③ 住宅的特點有哪些，找出有關段落和詞語。(板書：特點)
師小結，生齊讀5.6兩個自然段，感受一下蟋蟀住宅的特點。
三、動手實踐，鞏固新知
蟋蟀的住宅有這麼多的特點，現在就請大家用手中的彩筆把它畫出來，注意我們剛纔找的一些詞語，如：傾斜的隧道、有多深、多寬、出口、平臺等等，看誰畫得最漂亮。畫完以後，把自己當成小蟋蟀，向同桌或朋友誇誇你的住宅。
第二課時
一、複習課文
1.自讀課文，鞏固所學的生字和詞語。
2.本文圍繞蟋蟀的住宅寫了哪兩方面的內容。
二、再讀課文，深入理解
1.畫出不理解的生詞，討論詞義。
聯繫課文，學生理解哪個詞的詞義就講哪個詞，重點指導學習“隨遇而安”。
①隨遇而安，從字面看是什麼意思?(隨便找個地方就安頓下來)
②課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的?誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的?
2.瞭解蟋蟀是怎麼建房的?
①作者分幾個層次來寫蟋蟀建房的過程?說說每個層次的意思。
②找出描寫蟋蟀建房的句子。畫出表示動作的詞語。
③作者能夠把蟋蟀建房的過程寫得如此生動具體，說明了什麼?(說明：蟋蟀──認真工作、堅持不懈、辛勤勞動;作者──仔細觀察、注意研究。)
3.找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子，讀一讀，想一想這樣寫的好處。
(這樣寫把本來比較枯燥的內容變得生動、形象，使讀者產生親切感，引起閱讀的興趣。)
4.齊讀課文，整體梳理課文內容。
三、歸納總結，掌握方法
四、作業設計
1.抄寫文中把蟋蟀當作人來寫的句子。
2.以《我的住宅》爲題，用第一人稱介紹蟋蟀住宅的特點和修建過程。
