四年級上冊語文《蟋蟀的住宅》教案設計

　　【教學目標】

1、學習課文，認識“蔽”、“慎”等7個生字，會寫“蔽、搜”等13個生字，正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。

2、抓住蟋蟀住宅的特點，進行語言訓練的同時，引導學生熱愛大自然、探索大自然奧祕的興趣，增強保護大自然的意識。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。

　　【課前準備】

1、課前發動學生蒐集有關蟋蟀生活習性、特點的圖片、文字資料。

2、放大的蟋蟀圖片。

3、每生準備一張白紙。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、看圖激趣，揭示課題

1、(師拿出準備好的蟋蟀圖片)，同學們認識它嗎?

師板書：蟋蟀

(生書空)

2、這小傢伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領嗎?

(好鬥、唱歌、建住宅)。

師板書：住宅

3、今天，我們就跟着文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什麼樣的，有什麼特點，好嗎?

範讀課文。

　　二、自學生字新詞，試讀課文

1、聽了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下啊?請你自由地讀課文，要求：

⑴　讀準字音，讀通句子。

⑵　邊讀邊想：

蟋蟀的住宅是什麼樣的?

2、學生試讀。

3、檢查自學情況：

⑴　你看到了蟋蟀的住宅了嗎?指名分讀相對應的自然段。

⑵　教師相機出示幾個難讀的生字、新詞，正音、鞏固：

慎(shèn)重 選擇(zé) 洞穴(xué)

隧(suì)道 挖掘(jué) 傾(qīng)斜

　　三、再讀課文，理清思路

1、默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內容?

(選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘)

2、生找出相對應的段落。

3、指名讀蟋蟀選擇住址的小節：(第2小節)

⑴　板書：隨遇而安懂它的意思嗎?

⑵　隨遇而安，從字面看什麼意思?

(隨便找個地方就安頓下來。)

⑶　文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安?請勾畫出重點詞語。

別的昆蟲：臨時隱蔽所。

蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安。

⑷　讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?

(不肯隨遇而安、常常、一定要、一點一點……)

同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲還在爲尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何?

(自豪、驕傲)

⑸　帶着這種心情朗讀這一節：

蟋蟀的住宅有什麼特點?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節課再來研究。

　　四、鞏固字、詞，指導寫字

1、指名讀生字、新詞。

2、指導書寫田字格中的字：

⑴　着重指導：

蔽、毫、拋。

⑵　學生寫字，教師巡視指導。

　　第二課時

　　一、複習舊課，導入新課

1、指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。

2、導入：

通過上一課的學習，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址。現在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什麼樣的。

　　二、精讀住宅特點，加深感悟

1、自由讀3～6自然段，用橫線畫出住宅有什麼特點，想一想，你能用一個詞來概括嗎?

2、反饋交流，並指名在黑板上板書。

(向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、牆壁光滑、簡樸、清潔、乾燥、衛生)

3、這小傢伙真不簡單，一個小洞就有這麼多的名堂，怪不得這麼出名呢!

有感情地朗讀第一自然段。

4、現在，我們就來當蟋蟀的建築師，爲它畫一張住宅剖面圖吧!

(把畫好的圖貼在黑板上。)

5、你怎樣評價蟋蟀的住宅?帶着讚賞的語氣讀3～6段。

　　三、轉換角色，練習說話

1、現在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建築經驗交流大會，請你們馬上做好準備，介紹一下你是如何建築住宅，你的住宅有什麼特點!

2、學生自由準備後發言。

3、有感情地朗讀5、6兩個自然段。

　　四、學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦

1、現在你知道爲什麼說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?

(因爲它的挖掘工具太簡單了!)

課文是怎麼寫的呢?指名分節讀7～9小節。

畫出蟋蟀挖掘動作的詞。

2、它用前足挖巢穴容易嗎?巢穴挖好了還要幹什麼呢?

(整修)

3、齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。

　　五、閱讀資料，深入認識蟋蟀

1、看資料(課前同學們蒐集的有關圖片及其他資料)談體會。

2、看了圖片、資料，你又懂得了哪些不知道的知識。

　　六、總結全文

1、齊讀全文。

2、讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎?爲什麼?能用自己的話讚美它嗎?

3、練寫。

4、交流。