《蟋蟀的住宅》教案（四年級上）

　　教學目標

1.學會本課12個生字，認識4個生字。能正確讀寫詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，領悟作者的一些表達方法。

3.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　教學重點：

理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　教學準備：

詞語卡、寫有重點句子的小黑板

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激趣導入

1、師生共同背詩《夜書所見》

你知道詩中的“促織”指的是什麼嗎?你熟悉它嗎?你會寫這兩個字嗎?(生到黑板上板書這兩個字)

2、這個傢伙長得雖小，可是家喻戶曉，很有名氣嗎?那你都知道它有什麼本領?(生答：好鬥、唱歌、建住宅)

3、那麼，今天就讓我們去它的住宅瞧瞧吧。師板書：的住宅

　二、初讀課文，瞭解蟋蟀住宅的樣子

1、請同學們自由讀課文，找找描寫蟋蟀住宅樣子的句子。

2、組織學生交流，教師板畫蟋蟀的住宅簡筆畫。

　三、再讀課文，瞭解課文內容結構

1、蟋蟀的住宅不就是個小洞嗎?有什麼了不起的?你們知道老師家的住宅嗎?那是一個九十多平的樓房，爲什麼沒有蟋蟀的住宅出名呢?我有些不服氣?老師想起你們做“住宅評委會委員”來評一評，好嗎?想要做評委，可要過兩關，你們敢嗎?

2、過兩關：1、)字詞關 2、)朗讀關

3、恭喜各位順利過關，成爲“住宅評委會委員”。讀過課文後，思考一下：課文主要寫了蟋蟀住宅的哪些方面?(選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘)讓學生找出相應的段落。

　　四、學習1——2自然段、瞭解蟋蟀是怎樣選址的

1、指名讀1——2自然段，思考：蟋蟀是怎樣慎重選擇住址的?

2、理解“隨遇而安”從字面看是什麼意思?誰喜歡隨遇而安?誰不喜歡?從哪看出來的?你體會到了什麼?

3、小結

蟋蟀選擇住址，是那樣謹慎，那樣一絲不苟，可以說是精益求精。因此，作者把蟋蟀的家不說成窩、巢、洞或者穴，而說成是住址，可以看出作者對它的喜歡。那麼蟋蟀的住宅有什麼特點，又是怎樣建成的，我們下節課繼續學習。

　第二課時

　一、自然導入新課

　　二、學習3——6自然段，瞭解蟋蟀住宅的特點

1、默讀課文3——6自然段思考：蟋蟀住宅的特點是什麼?請找出相應的詞語。

2、組織學生交流，師板貼相應的詞語。

3、你能以蟋蟀的身份，向大家介紹住宅的特點嗎?(生用自己的語言介紹)

4、小結：這個小傢伙真不簡單，一個小洞竟有這麼多名堂，可是我的住宅裏有電腦、電視、電冰箱，我覺得還是我的住宅好，爲什麼我的住宅沒有它的出名呢?你們知道原因嗎?那就讓我們一起看看蟋蟀是怎樣建造住宅的吧。

　　三、學習7——9自然段，瞭解蟋蟀是怎樣建造住宅的

1、指名都7——9自然段，思考：1、)動工時間 2、)怎樣挖掘的?3、)怎樣不斷整修的?

2、組織學生交流，找出問題的答案。

3、請評委宣佈評選結果。(蟋蟀的住宅出名，說出原因。)

　四、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神

1、請評委宣佈評選結果。(蟋蟀的住宅出名，說出原因。)

2、請學生再次說出蟋蟀建造住宅的工具是什麼?從它的身上，你都體會到了什麼精神?

3、師：現在我終於明白了，自己真的很慚愧。蟋蟀用自己柔弱的前足和後退，長年累月，不辭勞苦、認認真真地建造自己的住宅，不滿足現狀，不隨遇而安，才建造出了這樣舒適的住宅，這樣偉大的工程，(板書：偉大的工程)才讓人們如此佩服這個小傢伙。文中有直接讚美蟋蟀的句子，你能找出來讀一讀嗎?(師出示相應句子)

4、你想怎樣讚美蟋蟀這位工程師?

　　五、總結寫法結束

1、蟋蟀，我們也很熟悉，可是我們卻沒有這樣的發現，爲什麼作者可以呢?(長期認真的觀察)

2、結束：此時此刻，我真的很動容，小小的蟋蟀身上，竟然有我們身上不具備的東西，太多的時候，我們喜歡安於現狀，太多的時候，我們不願吃苦，但是從今天起，我相信我們大家一定知道該怎麼做了……