小學四年級上《蟋蟀的住宅》優質教案

　　【教學目標】：

1、學會本課12個生字，能正確讀寫由生字組成詞語。

2、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。

3、學習作者認真觀察事物的方法，領悟作者運用生動形象的語言表達具體事物的寫作方法。

4、激發學生觀察周圍事物的興趣，養成仔細觀察的習慣。

　　【教學重、難點】：

1、理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經過，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的特點。

2、學習抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。

　　【教學準備】：

教師準備：多媒體課件

學生準備：預習課文，蒐集相關資料。

　　【課時安排】：二課時

　　【教學過程】：

　　第一課時

一、看圖激趣，揭示課題

①(師拿出準備好的蟋蟀圖片)，同學們認識它嗎?

師板書：蟋蟀(生書空)

②這小傢伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了，你知道它有哪些本領嗎?(好鬥、唱歌、建住宅)。

師板書：住宅

③今天，我們就跟着文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什麼樣的，有什麼特點，好嗎?

二、初讀課文，自學生字新詞

①請你自由地讀課文，要求：

A、讀準字音，讀通句子。

B、邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什麼樣的?

②檢查自學情況：

a、教師相機出示幾個難讀的生字、新詞，正音、鞏固。慎(sh n)重、選擇(z )、洞穴(xu )、隧(su )道、挖掘(ju )、傾q ng)斜

b、齊讀、指名讀

三、再讀課文，理清思路

①默讀課文，想一想，課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內容?(選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘)

②生找出相對應的段落(給文章分段)

③指名讀蟋蟀選擇住址的自然段。

a、板書：隨遇而安懂它的意思嗎?

b、隨遇而安，從字面看什麼意思?(隨便找個地方就安頓下來。)

c、文中誰喜歡隨遇而安，誰不喜歡隨遇而安?請勾畫出重點詞語。

別的昆蟲：臨時隱蔽所

蟋蟀：慎重選擇不肯隨遇而安

d、讀了這一段，你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?(不肯隨遇而安、常常、一定要、一點一點……)

同學們，如果你是蟋蟀，天下雨了，當看到別的昆蟲還在爲尋找住宅而奔忙，自己卻已有一個非常好的住宅時，你的心情如何?(自豪、驕傲)

e、帶着這種心情朗讀這一節。

蟋蟀的住宅有什麼特點?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節課再來研究。

四、鞏固字、詞，指導寫字。

①指名讀生字、新詞。

②指導書寫田字格中的字。

a、着重指導：蔽、毫、拋

b、學生寫字，教師巡視指導。

　　第二課時

一、複習舊課，導入新課。

①指名朗讀生字、新詞，檢查掌握情況。

②導入：通過上一課的學習，我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候，不肯隨遇而安，慎重地選擇住址。現在讓我們到蟋蟀的住宅去作客，去看看這住宅究竟是什麼樣的。

二、精讀住宅特點，加深感悟

①自由讀3—6自然段，用橫線畫出住宅有什麼特點，想一想，你能用一個詞來概括嗎?

②反饋交流，並指名在黑板上板書。(向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、牆壁光滑、簡樸、清潔、乾燥、衛生)

③這小傢伙真不簡單，一個小洞就有這麼多的名堂，怪不得這麼出名呢!

④你怎樣評價蟋蟀的住宅?帶着讚賞的語氣讀3—6段。

轉換角色，練習說話

①現在，你們就是蟋蟀工程師本人，要去參加昆蟲建築經驗交流大會，請你們馬上做好準備，介紹一下你是如何建築住宅，你的住宅有什麼特點!

②學生自由準備後發言

③有感情地朗讀5、6兩個自然段。

三、學習挖掘部分，體會蟋蟀的工作艱苦

①現在你知道爲什麼說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?(因爲它的挖掘工具太簡單了!)

課文是怎麼寫的呢?指名分節讀7—9小節。

畫出蟋蟀挖掘動作的詞。

②它用前足挖巢穴容易嗎?巢穴挖好了還要幹什麼呢?(整修)

③齊讀，讀出蟋蟀的工作艱苦。

四、總結全文

①讀了蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎?爲什麼?能用自己的話讚美它嗎?

②交流

五、安排課後作業

①把你認爲最喜歡讀的句子抄一抄。

②看誰先把5、6兩節背出來。