小學語文四年級《圓明園的毀滅》教案

教學目標：

1.學會本課14個生字。

2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.瞭解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

第一課時

一、導入 新課

人教版小學語文四年級教案《圓明園的毀滅》：出示課本114頁的插圖，讓學生說說圖上畫的是什麼地方?然後告訴學生，這就是曾被譽爲“萬園之園”的圓明園。現在我們看到的只是殘牆斷壁。那麼圓明園以前是什麼樣兒，它又是怎樣被毀滅的呢?今天我們就來學習21課《》。

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

2.默讀課文，標出自然段序號，想想每個自然段主要講的是什麼意思?課文主要講了幾部分內容?(兩部分：(1)圓明園以前的輝煌景觀;(2)。)

3.檢查認讀生字詞情況(抽讀生字詞卡片，可採取指名讀、齊讀、開火車讀、比賽讀等方式。)

4.指名分自然段朗讀課文，注意糾正字音。

三、自學課文，小組交流討論

1.自學生字詞，不懂的詞語可通過查字典和聯繫上下文來理解。

2.默讀課文，想想當年的圓明園是什麼樣子的，圓明園是怎樣被毀滅的?

3.遇到不懂的問題，在小組討論後，把你們認爲有價值的記錄下來。

(1)小組討論：每人提出自己的問題後，小組進行整理，寫出幾個有代表性的大問題。

(2)出示每組同學提出的問題，並對所有問題進行分類歸併，歸納整理出幾個大問題。

四、交流自己從課外書中查到的有關資料

第二課時

一、質疑，明確本節課的學習任務

1.這節課的主要任務就是把你們對課文內容的理解互相交流一下，通過交流進一步深入理解課文，體會作者是怎樣表達思想感情的。

2.明確本節課主要解決的問題。(投影出示)圓明園以前是如何的輝煌，它又是怎樣被毀滅的?

二、討論、交流、解決難點

1.自讀課文，自己思考上面的問題。

2.小組討論，相互交流。

(四個人爲一小組，由小組長進行組織，爭取小組成員共同參與討論。)

3.交流討論結果

(1)通過交流體會圓明園以前的輝煌景觀。

①先從圓明園的佈局來理解它的輝煌。

(簡單說說圓明園的佈局是怎樣的，然後畫圓明園的平面圖，教師作簡單解說，重點理解“衆星拱月”一詞，通過這個詞，體會兩點a.小園多;b.當時景色美。)

②通過想象，描述圓明園的美景，以體會它的輝煌景觀。

(結合第三自然段，先找出說感受的一句話，然後對這句話簡單理解。老師讀這一段，請同學們充分展開想象，看看在你頭腦中的圓明園是什麼樣的。老師讀時要把學生帶入情境。)

③學生交流自己想象到的圓明園的美景。

(用投影出示一些美麗的圖片，讓學生結合圖片想象美景，然後指導他們用優美的語言描述出來。描述時不必每一處景點面面俱到，可選擇學生熟悉的：如“金碧輝煌的殿堂”“買賣街”“平潮秋月”“獅子林”等。同學之間可互相補充。對於“西洋景觀”等可引導學生結合自學資料談談。)

④感情朗讀第三自然段。

(提示：把圓明園夢幻般的美讀出來。)

⑤結合第二、三自然段，說說爲什麼圓明園是“園林藝術的瑰寶，建築藝術的精華”?

(可先引導學生找出書中評價圓明園的這句話，然後在理解“瑰寶”“精華”的意思後，讓學生簡單概括。)

⑥通過了解圓明園的文化，以體會它的輝煌。

結合第四自然段，說說爲什麼圓明園是世界上最大的博物館、藝術館?

(主要引導學生從以下幾方面回答：a.東西多;b.物品珍貴;c.年代久遠。)

⑦此時，當你瞭解了圓明園的燦爛文化和輝煌景觀之後，你對它產生了什麼樣的情感?

(學生可自由發言，進行德育滲透，結合學生回答板書：愛)

⑧教師點撥：課文的二、三、四自然段介紹了圓明園以前的輝煌景觀。請同學們想一想：課文題目是“”，可爲什麼用較大篇幅寫它輝煌的過去?

(2)通過交流體會圓明園是怎樣被毀滅的。

①出示圓明園被毀滅後的圖景，引導學生觀察。

(在出示圖景之前，教師可用語言進行過渡，感染學生由愛到恨。)

②結合第五自然段，談談英法聯軍是怎樣毀滅圓明園的?

(在學生簡單概括後，可放錄像，以激發學生強烈的恨併產生共鳴。看完錄像後，說說自己此時的心情。)

(學生暢所欲言，結合學生的回答，教師板書：恨)

③聯繫重點詞句深入理解這一自然段。

(可投影出示這一段，引導學生抓住“闖進、凡是、統統、實在、任意”等詞語談理解。)

④教師：圓明園，我國園林藝術的瑰寶、建築藝術的精華，這樣一座世界上最大的博物館、藝術館，竟然在幾天之內化爲一片灰燼。這是中國近代史上的一次奇恥大辱，是英法列強侵略中國。踐踏人類文明的鐵的罪證。

⑤感情朗讀第五自然段，帶着無比痛恨之情來讀。

(3)理解第一自然段

①齊讀，說說造成的損失有多大?(理解“不可估量”)

②聯繫全文說說造成的損失爲什麼是不可估量的.?(提示學生聯繫板書說。)

(4)聯繫時代背景，進行思想教育。

①聯繫當時的背景，談談侵略者爲什麼膽敢如此爲非作歹(因爲清政府的落後、無能。)

②要實現中華民族的偉大復興，還需要你們這一代去努力、去奮鬥，那麼，怎樣做才能肩負起振興中華的重任呢?(激發學生不忘國恥，振興中華的責任感和使命感。)

三、總結全文

1.總結;這篇課文講述了圓明園當年的輝煌景觀和它的毀滅，表達了作者對祖國燦爛文化的熱愛和對侵略者強盜行徑的仇恨。

2.指名有感情地朗讀全文

四、拓展延伸

關於要不要重修圓明園，有幾種不同的意見，你的意見呢?和同學們討論討論，說說你的理由和主張。

五、佈置作業

假如此時你正在圓明園的廢墟旁，你想說些什麼?把想到的寫下來。

附：板書設計

教案點評：

學生蒐集、查閱有關圓明園的資料;自學課文、小組討論、互相交流。教師引導學生直奔教學重難點，深入探究描寫圓明園昔日的輝煌和這兩部分，運用多媒體演示、朗讀訓練、講解等多種方式幫助學生理解、體會，激發學生情感，然後引導學生回到課文的第一部分，深刻體會不僅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。

探究活動

1.課後可以組織學生觀看影片《火燒圓明園》，並組織學生討論看完影片後的感受，最終完成觀後感。

2.讓學生蒐集有關資料，愛國詩歌、散文、小故事等，學完課文後，可以組織學生舉辦一次一愛國爲主題的詩歌朗誦會。

3.出一期有關圓明園的主題牆報。