五年級語文《圓明園毀滅》教學設計
作爲一位兢兢業業的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？下面是小編爲大家整理的五年級語文《圓明園毀滅》教學設計，歡迎閱讀與收藏。
教學目標：
1、認識6個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“舉世聞名、衆星拱月、估量、損失”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文的第3、4自然段。
3、整體把握課文的內容，瞭解圓明園昔日的輝煌和毀滅的經過，使學生牢記國家恥辱，激發熱愛祖國文化、振興中華的責任感和使命感。
4、領悟文章的表達方法
教學重點
瞭解圓明園昔日的輝煌和毀滅的經過，使學生牢記國家恥辱，不忘民族傷痛
教學難點
引導學生讀文感悟、想象，在腦海中再現圓明園昔日的輝煌景觀。
教學過程
第一課時
一、談話導入
同學們，你們去圓明園嗎？誰來和我們分享對圓明園的瞭解？
圓明園被稱爲萬園之園，東方建築明珠，今天，我們一起來了解這座舉世名園輝煌的過去。
二、初讀課文，整體把握
1、自由朗讀課文，讀準字音
2、想想課文圍繞圓明園寫了哪些內容？你又產生了哪些問題？
三、自主探究，感受圓明園的輝煌（2-4自然段）
1、找出文中高度評價圓明園的歷史地位和文化價值的句子
圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。
爲什麼人們給圓明園如此高的評價？（小組合作討論）
規模宏大、建築精美、文物珍貴
2、走進圓明園
“此外，還有許多小園，分佈在圓明園的東、西、南三面，衆星拱月般環繞在圓明園的周圍”。教師出示圓明園，三園佈局圖、俯瞰圖，理解“衆星拱月”的意思。
3、想象畫面，感受建築之美。
過渡：圓明園舉世文明不僅因爲規模宏大，更因爲裏面的建築舉世無雙，來看看園內的景觀（課件出示圓明園的景觀圖）
圓明園既有華麗的美，又有精巧的美；既有繁華的美，又有幽靜的美；不僅有靈動的美，還有典雅的美，誰來朗讀這如詩如畫的圓明園？（指導學生用語速的快慢和聲調的高低來體現景觀不同的特點）。
置身其中，你彷彿聽到了什麼，看到了什麼？聞到了什麼？
課件出示第三自然段：
圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象徵着熱鬧街市的“買賣街，也有象徵着田園風光的山鄉村野。園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峯夕照；還有很多景物是根據古代詩人的.詩情畫意建造的，如蓬萊瑤臺，武陵春色。園中不僅有民族建築，還有西洋景觀。
課件出示武陵春色，平湖秋月的圖片，你能用最美的語言來描繪一下嗎？
這美麗迷人的景色只是圓明園的冰山一角！法國大作家雨果曾這樣形容：“有一座言語無法形容的建築，某種恍若月宮的建築，這就是圓明園”。
課件出示：漫步園內，有如漫步在天南海北，飽覽着中外風景名勝；流連期間，彷彿置身在幻想的境界裏。
圓明園我國園林藝術的瑰寶，建築藝術的精華，讓我們帶着讚美之情再次朗讀課文。
4、文物之珍貴
過渡：圓明園的輝煌不僅在於園內建築的精美，誰來說說自己讀到的？
課件出示：所以，它又是當時世界上最大的博物館、藝術館
20xx年4月，北京保利集團以將近4000萬港元將其中的虎首、牛首、猴首買回，使它們重新回到祖國的懷抱。
面對圓明園這一人間奇蹟，作爲中國人，此刻在你的心中，又有怎樣的情感體驗？帶着這種感受再讀這句話（圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館，也是園林藝術的瑰寶，建築藝術的精華）。
所以，這座舉世聞名的萬園之園的毀滅是——祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文史上不可估量的損失！（生接）
小結：圓明園是我國建築藝術上的精華，園林藝術的瑰寶，文化史上一顆璀璨的明珠，但它卻慘遭英法聯軍的蹂躪，慘不忍睹，下節課我們繼續瞭解它被無情摧毀的歷史。
第二課時
一、回顧導入
上節課，我們瞭解了圓明園輝煌的過去，可是，這座無比輝煌的萬園之園卻在幾天之內消失了，昔日的輝煌化爲一片灰燼，這節課，就讓我們一起來了解圓明園的毀滅。
二、品讀詞句，感受入侵者的肆虐野蠻
1、同學們，英法聯軍侵入北京後，他們對圓明園做了什麼？是怎麼做的？
2、讀完，你有什麼感受？（憤怒，難過等等）請讀出你的感受。
課件出示：1860年，英法聯軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內凡是能拿走的東西，統統拿走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。
3、哪些地方（詞語）讓你有這樣的感受？
4、更換詞語，比較原詞的表達力。1860年，英法聯軍進入北京，走進圓明園。他們把園內能拿走的東西，拿走了；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就破壞、毀掉。
5、讓我們帶着悲憤之情再次朗讀這段文字。
三、入情入境，勿忘國恥。
1、同學們，看，面對這人類園林藝術的瑰寶，建築藝術上的精華，入侵者們竟犯下如此滔天大罪（觀看視頻《火燒圓明園》）
2、同學們，看完影片你們有什麼感受？假如此時的你正站在圓明園的廢墟旁，你最想說什麼？
3、課文題目是“圓明園的毀滅”，但爲什麼作者用那麼多的筆墨寫圓明園的昔日的輝煌呢？
四、小小爭辯，我看重建
面對圓明園重建，你有什麼看法？
五、總結課文，昇華感情。
1860年10月6號這一天，恥辱的烙印深深地烙在中華大地上，也喚起了我們中華兒女變革圖強的意識，即便是如今，我們也要牢記這歷史的恥辱，銘記民族的傷痛，爲振興中華而努力。
