三年級上冊語文《我畫什麼》的優秀教學教案設計

　　教學目標：

1、認識9個生字“煦、環、犁、耕、儼、嘴、棚、廠、盲”。聯繫課文內容理解“慢條斯理”、“欲言又止”的意思。

2、能正確流利地朗讀課文，並能邊讀邊想，體會人物的品質。能根據提示語讀出人物的不同語氣。

３、體會孩子純潔善良的心靈。

　　重點難點：

能正確流利地朗讀課文，並能邊讀邊想，體會人物的品質。能根據提示語讀出人物的不同語氣。

體會孩子純潔善良的心靈。

　　教學過程：

　　一、導入新課，揭示課題

1、大家知道神筆馬良的故事嗎？

2、今天我們學習第3課《我畫什麼》。板書：3我畫什麼

讀題。

3、文中的５位小朋友也想有馬良那樣的神筆，那他們想畫什麼呢？

　　二、整體感知

１、聽錄音，聽清：小朋友們用神筆畫什麼？

2、預習要求：

（1）藉助工具書，讀準字音。

（2）通過各種方法理解以下詞語的意思：儼然、七嘴八舌、欲言又止

（3）讀通課文，能正確地朗讀課文。

填空：

五個小學生羨慕（），都希望自己（），用它（）。

3、檢查反饋

（1）檢查字詞學習。出示詞語，指名讀。

（2）指名分節讀課文，及時正音。

　　三、學習課文

1、輕聲讀課文3——15節，思考：文中寫到了哪五位小朋友？作者是怎樣描寫他們的？

讀讀，填填：

例：（捲髮）的小曼

（）的周明（）的元元

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（）的張小麗（）的王斌

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2、交流朗讀文中的句子並概括。

板書：捲髮的小曼

戴眼睛的周明

翹鼻子的元元

男孩似的張小麗

認真提議的王斌

師：作者通過外貌特徵、性格特徵、神態特徵來描寫五位小主人公。

小試身手：你能根據不同的特徵，來描寫人物嗎？試試看：

（）的（）（）的（）

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3、文中的幾個小學生分別想用神筆畫什麼？找到句子多讀兩遍，讀正確。

4、同桌交流找到的句子。

5、全班交流，指導朗讀句子。

（1）“慢條斯理”的語氣怎麼讀？

（2）提問：“欲言又止”是什麼意思？小麗爲什麼這樣？讀出語氣。

（3）假如有一支神筆，又只能畫一次，大家一定先讓小麗是因爲（）。

6、四人合作分角色朗讀課文9——15節。

7、想象說話：如果你有神筆，你想畫什麼》

　　四、總結

這些小朋友的心靈是多麼善良啊，他們都想到了自己的親人，想到了需要幫助的人。

　　五、複習鞏固

1、根據註釋填寫適當的詞語：

（1）“我呀，”周明動作緩慢，不慌不忙地說：“要畫一個涼棚，給大街上的民警叔叔擋風遮雨。”（）

（2）“我……”張小麗想要說又停住了。（）

2、想一想，寫一寫

（1）假如有一支神筆，又只能畫一次，大家一定先讓小麗畫，是因爲（）

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（2）假如你有一支神筆，你想畫什麼？寫幾句