三年級上冊語文《我畫什麼》的優秀教學教案設計大綱
教學目標:
1、認識9個生字“煦、環、犁、耕、儼、嘴、棚、廠、盲”。聯繫課文內容理解“慢條斯理”、“欲言又止”的意思。
2、能正確流利地朗讀課文,並能邊讀邊想,體會人物的品質。能根據提示語讀出人物的不同語氣。
3、體會孩子純潔善良的心靈。
重點難點:
能正確流利地朗讀課文,並能邊讀邊想,體會人物的品質。能根據提示語讀出人物的不同語氣。
體會孩子純潔善良的心靈。
教學過程:
一、導入新課,揭示課題
1、大家知道神筆馬良的故事嗎?
2、今天我們學習第3課《我畫什麼》。板書:3我畫什麼
讀題。
3、文中的5位小朋友也想有馬良那樣的神筆,那他們想畫什麼呢?
二、整體感知
1、聽錄音,聽清:小朋友們用神筆畫什麼?
2、預習要求:
(1)藉助工具書,讀準字音。
(2)通過各種方法理解以下詞語的意思:儼然、七嘴八舌、欲言又止
(3)讀通課文,能正確地朗讀課文。
填空:
五個小學生羨慕(),都希望自己(),用它()。
3、檢查反饋
(1)檢查字詞學習。出示詞語,指名讀。
(2)指名分節讀課文,及時正音。
三、學習課文
1、輕聲讀課文3——15節,思考:文中寫到了哪五位小朋友?作者是怎樣描寫他們的?
讀讀,填填:
例:(捲髮)的小曼
()的周明()的元元
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()的張小麗()的王斌
————————————
2、交流朗讀文中的.句子並概括。
板書:捲髮的小曼
戴眼睛的周明
翹鼻子的元元
男孩似的張小麗
認真提議的王斌
師:作者通過外貌特徵、性格特徵、神態特徵來描寫五位小主人公。
小試身手:你能根據不同的特徵,來描寫人物嗎?試試看:
()的()()的()
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3、文中的幾個小學生分別想用神筆畫什麼?找到句子多讀兩遍,讀正確。
4、同桌交流找到的句子。
5、全班交流,指導朗讀句子。
(1)“慢條斯理”的語氣怎麼讀?
(2)提問:“欲言又止”是什麼意思?小麗爲什麼這樣?讀出語氣。
(3)假如有一支神筆,又只能畫一次,大家一定先讓小麗是因爲()。
6、四人合作分角色朗讀課文9——15節。
7、想象說話:如果你有神筆,你想畫什麼》
四、總結
這些小朋友的心靈是多麼善良啊,他們都想到了自己的親人,想到了需要幫助的人。
五、複習鞏固
1、根據註釋填寫適當的詞語:
(1)“我呀,”周明動作緩慢,不慌不忙地說:“要畫一個涼棚,給大街上的民警叔叔擋風遮雨。”()
(2)“我……”張小麗想要說又停住了。()
2、想一想,寫一寫
(1)假如有一支神筆,又只能畫一次,大家一定先讓小麗畫,是因爲()
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(2)假如你有一支神筆,你想畫什麼?寫幾句