想三年級下冊色彩拼貼畫教案

　　一、教學目標

1.學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙、彩色報紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。

2.通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。在設計中發展學生的創新思維，在操作中發展學生的動手能力，在欣賞比較中提高學生審美趣味，在拼貼中瞭解撕紙方法和粘貼的方法，培養學生的造型能力，在合作中感受創造活動的樂趣。

3.通過與同學合作一起收集廢舊掛曆、廣告紙、彩紙等，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。並且在作業過程中養成專心、細緻和耐心的作風。

　　二、教材分析

1.編寫思路。

生活中，我們每天都在處理着沒完沒了的“廢品”，這其中就包括許多的廢紙，如果我們能教導學生很好地利用這些廢紙，創作出一件件藝術品來，這將是一件利人益己的樂事。這樣做，既可以保護我們的生活環境，又可以體驗到一種樂趣無窮的創造過程。

彩紙撕貼畫是利用廢舊掛曆、彩色畫報、廣告紙等具有自然原色的紙張做爲創作材料，用手直接撕成小塊後，拼貼製成各種有趣的形象的一種創作畫，由於紙的質地不同，撕過後的輪廓形狀自然、質樸，形成不規則的邊線。其操作方法簡單、畫面裝飾性強，因此具有很強的表現力。

在製作過程中應注意的事項是：

第一，根據紙張的質感拼貼。每一個材料都有它自己獨特的質感，因爲廢紙厚薄不一，各具特色。

第二，表現的內容可以先用鉛筆起草稿，再把選定的紙材在畫面上排列滿意後進行拼貼；也可直接粘貼，這樣隨意性更強，畫面處理存在偶然性，有時會產生意想不到的效果，教師適當輔導構圖即可。

第三，根據畫面的需要，選擇合適的顏色進行拼貼，可以互相重疊，也可以露出部分底色，有時在拼貼過程中會留下一些空白點，不要刻意把它補滿，這樣能增加畫面的節奏感；可以貼平實些，也可以凹凸不平，產生一種厚重感；還可以充分利用撕紙邊緣的裂色產生的肌理來作爲特殊的底色，如石路，牆壁等。

第四，注意色彩的對比關係，（如冷暖、明暗、面積大小及鮮明與灰暗的對比）訓練兒童對色彩的運用及動手能力，教師適當輔導構圖及大致的色彩關係即可。

如：冷色的海底水色與各種各樣造型奇特的暖色的魚相互映襯；大面積藍色的天空與紅色的小花圃之間產生的強烈反差；深色的夜空中閃現的明亮小星星等。

總之，在創作過程中，應注意整體的形象及色彩佈局，不要細碎零亂。把握住了這些重點，再充分發揮想象力就能較好地表現出彩紙撕貼畫的魅力。

在這裏我們所要傳達給學生的設計理念是：一個完整的碗要變成另一件漂亮的東西，請砸……

2、重點：

能充分利用紙材的特性採用撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫並表現出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。

3、難點：

（1、）在這節課中，最難處理的是色彩，在拼貼時，儘量注意大塊的顏色統一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強烈些，不然很容易“花”。

（2、）撕成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時可以用牙籤或小木棍幫助粘貼。

　　三、教學設計

1、 激趣導入

出示一隻身上沒有了花紋的長頸鹿。以擬人的手法與學生打招呼：“嗨大家好，我叫奇奇，看到我你是不是覺得很奇怪，我今天沒有穿上漂亮的衣服，目的是爲了給你們一個爲我設計的機會。你們願意幫我這個忙嗎？

生：小組合作用手頭上的材料給長頸鹿添花紋。

師：你們是怎樣把長頸鹿衣服穿上的？

生：發表自己的看法。

生：我是……。

師：今天我們就用撕紙的方法來創作。

2、 快樂學習

（1、）猜謎

幻燈片出示圖片，讓學生猜猜是什麼？（猜對的同學可以獲得獎勵）。

第一組出示對比強烈的作品學生很容易能夠認出，第二組出示同種色作品，學生不容易猜出。

師：這些圖片有點難認對嗎？爲什麼這組要比上一組難認呢？

生：上一組圖片顏色對比強烈。

師：對。像這樣製作的畫是不是別有風味啊？我們一起去看看吧！

（2、）欣賞

出示範畫，激發學生創作慾望。

師：這麼漂亮的畫，你們能看出來它是怎樣製作的嗎？

生：用手撕起來貼上去的。

師：那麼你覺得做這種畫該注意什麼？

生：撕的要小心，貼的要認真。

生：先畫型，再撕紙貼。（幻燈出示製作步驟）

師：你們想製作這種畫嗎？

生：想……

師：我們先來看看製作要求吧！（幻燈片出示製作要求。要求里加上圖片，讓學生看的更清楚。1、製作一幅單個紋樣的作品；2、製作一幅多個紋樣的作品；3、製作一幅完整的風景畫作品。）

生：看要求，再小組合作來製作。

3、 小作完成作業

學生小組合作完成作業。教師注意各小組的製作過程，適時指導。

4、 作業展示

“猜猜我是誰”，請各位同學猜一猜黑板上的幾張作品各自表現了什麼？並且說說哪幅作品更好，好在哪兒？