滬教版語文三年級下冊《南極風光》優質課教案

教材分析：

《南極風光》是二期課改新教材三年級下第24課。它是一篇內容生動，文筆優美的散文性說明文。課文分爲“南極風光”和“南極開發”兩部分，重點是“南極風光”的介紹，依次形象生動地介紹了南極冰雪、南極動物和南極光。文章開始，用“沒有……沒有……更沒有”的句式從反面寫出了南極是冰雪的世界，接着寫狂風堆成的“雪浪”和“各種各樣形狀”的“雪堆”。寫南極動物，用了“望而生畏”、“僅有”等詞語，說明在那裏動物難以生存。對南極光的描繪，用了一個長長的帶比喻的句子，形象地展示了南極光的絢麗和奇特;緊接着用一個雙重否定句(“沒有……不……”)，強調南極光是奇景，“十分罕見”。“南極開發”部分，介紹南極是一塊“寶地”，許多國家在這裏建立了科學考察站，我國建立了長城站，中山站。

教學目標：

1、認識8個生字，同時理解積累“晶瑩剔透、綽約多姿、絢麗奪目、一掠而過、驚歎不已”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，積累課文中描寫南極光的比喻句、排比句，能仿照“有的(時)像……有的(時)像……”說話。

3、根據課文內容及學生查找的相關資料，聯繫生活實際，進行交流，感悟、體會南極風光的奇美和神祕。

教學過程：

一、激趣說話，揭示課題。

1、今天，我們要去探索一個特別的地方，它位於地球的最南端，叫——

板書：南極。

2、那兒有什麼特別之處呢?

出示第一節，自己輕聲讀一讀，引讀(突出三個“沒有”)。

3、那麼，南極到底有什麼?要我們去領略些什麼風光呢?

板書：風光。

4、齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知。

1、自學課文2—6節。

要求：(1)讀準字音，讀通課文。

(2)小組內交流詞語的意思。

(3)思考：南極有哪些風光?

2、交流反饋：

(1)指名分節讀課文。

(2)交流問題。

板書：風雪

動物

南極光

寶藏、科學考察站

三、精讀課文，品位重點。

1、你對哪一部分的風光最感興趣?

2、根據學生選擇，隨機學習2—5節(重點：2、4節)。

南極光(第4節)：

(1)指名讀。

(2)理解詞語：絢麗奪目、動盪搖曳、一掠而過、驚歎不已

(3)看圖片，同時理解“絢麗奪目”。

(4)找出比喻句，引讀，自由讀，試背。

(5)小結：四個“有時像……”，既寫出了南極光的美，又寫出了南極光的變化之快。

(6)仿說句子：“有時像……有時像……”。

南極動物(第3節)：

(1)小組學習：用喜歡的方式讀讀第三節，交流收集的相關資料。

(2)齊讀，理解詞語：望而生畏。

南極冰雪(第2節)：

(1)女生讀，用書上的詞語說說南極冰雪的特點。

理解詞語：晶瑩剔透(出示實物)

綽約多姿(看圖片)

(2)有哪些樣子呢?齊讀句子。

(3)邊看圖片邊想“像什麼”，同時理解“綽約多姿”。

(4)想象說話：“像……”。

開發南極(第5節)：

男生讀，交流：讀懂了什麼?或查到了什麼相關資料?

四、總結課文，融會貫通。

1、學到這兒，你想爲課文開頭作補充嗎?

出示：在第一節後面加上“但是，那兒有……有……還有……”。

2、過渡：南極的明天在向我們招手，那就讓我們整裝待發吧。

五、課外作業。

設想你是一位南極的導遊小姐或先生，給遊客介紹南極風光。選擇自己喜歡的內容寫一段“導遊詞”。