人教版三年級語文上冊《趙州橋》的優秀教案

　　教學內容：義務教育課程標準實驗教科書三年級上冊第19課

　　教學目標

1．學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設計”、“創舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產”等詞語。

2．查字典理解詞語；運用“參加”、“而且”造句；聯繫上下文理解詞語和句子；瞭解句與句的聯繫，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。

3．從聞名世界的趙州橋設計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才幹，激發學生的自豪感。

　　教學重點

能正確有感情地朗讀課文，理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。

　　教學難點

理解趙州橋的雄偉、堅固、美觀及設計上的特點。

　　教學用具

課件

　教學過程

　　一、談話導入

1．我國有許多世界聞名的古代建築，能說說嗎？今天要學習的課文是與橋樑有關的古代建築。這座橋，它沒有萬里長城恢弘氣勢，也沒有北京故宮的金碧輝煌，但它卻是世界建橋史上的一大奇蹟，因爲它凝結着古代勞動人民的智慧和才幹，這就是趙州橋。（板書課題）

2．結合預習，談談你對趙州橋的瞭解。（生自由發言）課文中的詞語也認識了吧，我們再來共同學習。

　　二、檢查字詞

1．讀音要注意的詞語有：橫跨參加前爪；字形要注意的有：縣、設、爪、貴；詞義要注意的有：創舉和智慧。

2．齊讀詞語。

　　三、初讀課文整體感知

1．趙州橋是古人留下來的歷史遺產，是勞動人民智慧和才幹的結晶。它到底是什麼樣的呢？我們來讀讀課文。（指名讀課文）

2．生彙報。

　　四、品讀課文感悟文本

1．通過一千四百年體會到它的古老。（抓重點詞理解課文）指導感情朗讀。

2．趙州橋是一座非常雄偉的橋。

（1）“橋長50多米，有9米多寬……橫跨在30多米寬的河面上。”能體會到這些數字傳遞給我們的信息。文中列舉了這麼多數字，爲我們展現了栩栩如生的趙州橋。我們邊讀邊想象。（指名讀句子）

（2）通過想象，雄偉的趙州橋彷彿就在眼前，這種邊讀邊想象的方法有助於理解課文，想讀的孩子藉助這種方法一起讀。

3．趙州橋是一座堅固的橋。

（1）它不易被沖毀，這與它的設計有關。（指名讀相關語句）

（2）結合感悟，藉助圖片，講講趙州橋的構造特點。（大橋左右各有兩個小洞，平時水從大洞流過，發大水時還可以從小橋洞流過。這樣的設計不容易被大水沖毀，而且還節省了石料。）

（3）這種設計在當時是獨一無二的，作者用的什麼詞？（創舉）查字典理解詞語意思。也就是說。在趙州橋之前，沒有人這麼建橋，趙州橋是第一座這樣的橋。

我們的趙州橋經過了一千四百多年，仍完好地橫跨在河面上，這就是勞動人民智慧和才幹的見證呀！帶着你的感悟，再來讀這一段。（指名讀）

4．趙州橋是一座美觀的橋。

（1）作者爲什麼不說趙州橋堅固美觀？比較句子異同，總結原句的優點。（因爲這句既總結上邊的內容，又引起下邊的內容。）

（2）用“不但”總結上文，用“而且”引起下文。這對詞語非常重要，不僅起到連接作用，而且使表達更有條理性。

（3）趙州橋雕刻的三種龍的圖案很美。課文寫的多細緻，再想象，看看還能體會到什麼？（感覺這些龍像真的一樣）帶着理解，邊讀邊想象。把靜態的都寫活了，多令人想象。

（4）我們藉助圖片，穿越時空，來親眼目睹那一幅幅精美的圖案。（欣賞圖片）

（5）圖案雕刻的精美，作者的語言描繪的優美，把它積累起來。（指導背誦）

5．一千四百多年了，雕刻的圖案並未因時間的流逝而消失，這不就是對古人智慧與才幹的最高評價嗎！帶着驕傲與自豪齊讀最後一句。（齊讀）

　　五、指導書寫規範筆畫

1．回讀要寫的生字。

2．記憶字形。

3．重點指導“橫”和“舉”兩個字。

　　六、佈置作業

1．把生字寫一寫並組詞，再用“不但……而且……”造句。

2．背誦自己喜歡的部分。

3．通過上網、看書或向他人請教，瞭解自己家鄉的古代建築，下節交流。