三年級上冊課文《問路》教學設計

　　目標：

認識問路的作用，在需要問路的時候敢於大膽開口。學會問路，知道問路應把地名說清楚，把那個地方的特徵問明白，而且要注意文明禮貌。懂得遇到有人問路時，應該熱情幫助別人。

　　課時：

一課時

　　難點：

懂得問路要注意的問題，並能用自己的話進行表達。

　過程：

一、初步理解課文。

1、分角色朗讀，感知整個問路過程。

2、看看小蘭一共說了幾次話，有沒有哪句話可以省去不說，體會每一次問話的作用。

3、分角色表演問路的經過。評議：問清楚了沒有?有沒有禮貌?

　二、抓住重點、難點，深入學習。

1、如果小蘭在十字路口看見一個小孩，她這樣問：“喂，小孩，新華電影院在哪裏?”行嗎?爲什麼?

2、小蘭爲什麼不這樣問民警叔叔：“叔叔，請問去新華電影院對面的高樓怎麼走?”或者這樣問：“叔叔，請問去新華電影院對面五層樓302室，怎麼走?”

　三、適當拓展。

1、設定一個要去的地方，討論：大致可以怎麼問?

2、自行設計問路情景，分角色表演。

　四、聯繫實際，進行學習小結。

1、以前你問過路嗎?結果怎麼樣?

2、學了《問路》後，你有什麼收穫?

　　五、實踐作業。

真的去問一次路，說說實踐體會。