三年級上冊課文《第八次》教學設計

　　教學目標：

1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

2、學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。

3、憑藉具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。(德育目標)

　重點、難點：

1、理清課文脈絡，學習課文按事件發展的順序的方法寫一段話。

2、弄清課文所揭示的道理。

　　教學時間：

兩課時。

　　作業佈置：

(課外)：

1、閱讀“滴水穿石的故事;寫幾句關於“自信與成功”的名言。

2、回憶自己通過努力做成的一件事，用一段話寫下來。

(課內)：

抄寫詞語，多音字組詞

　　板書設計：

11、第八次

唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動，恢復了信心——振作，充滿了信心。

(有志者事竟成)

　教學過程：

　第一課時

　一、揭示課題，激發興趣

1、今天，我們學習一篇外國曆史故事，題目是第八次。(板書課題)

2、看了課題，你有什麼問題要問嗎?

　二、初讀感知。

1、《第八次》這個故事發生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個地名。(請學生講，學生不知道，教師介紹)

2、帶問題自讀課文。

自讀要求：(1)讀準生字的字音，認清字形。

(2)邊讀邊想讀懂了哪些詞語。(可以聯繫上下文來理解，也可以查字典或者做上標記與同學討論)

(3)把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

3、檢查自學情況。

(1)出示詞語：信心失敗抵抗戰鬥招集動員侵略成功打仗受傷並且磨房

(指名朗讀、開火車讀、齊讀)

(2)說說你讀懂的詞語的意思。

(3)指名分自然段朗讀課文，其餘同學仔細聽聽是否有錯誤，糾正錯誤讀音。

注意：“坊、猛、仗、傷”是後鼻音。

“侵、信”是前鼻音。

多音字：幾

(4)分小組分節練讀課文，互相糾正錯誤讀音。

(5)齊讀課文。

4、讀完課文，你知道課文寫了一件什麼事嗎?

　三、理清脈絡

1、課文按事件發展的順序可以分成三個部分：起因、經過、結果。將課文分爲三部分

2、交流：一(1、2)二(3、4)三(5)

　　四、指導寫字

1、說說容易寫錯的字和寫時的注意點。

2、指導“磨”的上下筆畫要緊湊。

3、學生描紅。

　　五、佈置作業

　第二課時

　　一、複習

聽寫詞語。

　二、精讀指導

(一)過上節課的學習，我們知道課文《第八次》的主人公是誰?(蘇格蘭王子布魯斯)

(二)那麼，布魯斯是個怎樣的人呢?四人小組合作學習課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個怎樣的人。

(三)交流

熱愛祖國的人。

1、從哪裏看出布魯斯是個熱愛祖國的人?(自由讀讀第一小節)

2、“英勇地抗擊”什麼意思?

3、指導朗讀。(指名讀，評價，齊讀)

“遇事不灰心”或者“堅持不懈”

1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢?(不是)

2、從哪裏看出來?(指名讀第二小節)

(“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”)

(1)什麼意思?

唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發出嘆息的聲音

理解“幾乎”：比較句子對這場戰爭，他失去了信心。

對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

(幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。)

(2)看圖聽讀思考：布魯斯王子爲什麼“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”?

(3)現在請你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時布魯斯王子可能會想些什麼?將他心裏想的話說出來。

(4)指導朗讀第二小節。

3、但後來布魯斯王子又怎麼會恢復了信心?

(1)默讀第三、四小節。思考：a布魯斯王子在磨房裏看到了什麼?

b布魯斯王子看到後有什麼表現?

(2)從哪幾句可以看出蜘蛛織網非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網很專心、很執着，沒有被困難嚇倒?

出示三句話反覆朗讀體會

[一陣大風吹來，絲斷了，網破了。]

[就這樣結了斷，斷了結。一連結了七次，都沒有結成。]

[直到第八次，它終於結成了一張網。]

a、爲什麼說“一陣大風吹來，絲斷了，網破了”而不說“網破了，絲斷了”?(師小結：作者用詞準確、有序，先後是不可顛倒的。)

b、這段中還有那句話也是這樣準確、有序、不可顛倒呢?

c、從“終於”這個詞看出什麼?你覺得蜘蛛怎麼樣?

d、朗讀，體會“有志者事竟成”的道理。

(3)討論：看到這些，布魯斯王子有什麼表現?(“感動極了”)

(4)王子爲什麼感動?從哪兒看出王子的感動?

(“猛得跳起來”、“喊道”)

(5)指名邊表演邊朗讀第4小節。

(6)讓學生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時的布魯斯王子又會想寫什麼呢?

(同桌討論後交流)

4、蜘蛛第八次結網成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段。