充滿靈動的課堂
![《秋天的雨》教學案例及評析]( "《秋天的雨》教學案例及評析")
──《秋天的雨》教學案例及評析《秋天的雨》是義務教育課程標準實驗
教科書，小學
語文第五冊第三單元的一篇講讀
課文，這是一篇抒情意味很濃的散文。文章名爲寫秋雨，實際在寫秋天。課文內容是豐富多彩的，作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動物、植物準備過冬的情景。把秋雨作爲一條線索，將秋天衆多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。本堂課緊緊把握了這一點，在教學中利用自然的實景把學生帶入課堂，而後又通過巧妙提問啓發學生想象，把學生的思維帶出課外，帶到更廣闊的自然空間，最後以演促讀，動畫結尾，使得整堂課處處閃耀着靈動的火花，快樂的情趣和美的薰陶。教學
目標：1．認識本課生字詞。2．有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和讚美之情。3．讀懂課文內容，感受秋天的美好以及色彩美。教學重難點：重點：理解課文，體會作者對秋雨的喜愛和讚美之情。難點：讀懂課文內容，瞭解秋雨特點，感受秋天的美以及色彩美。
教學過程：一、課件導入，鋪墊情感1．（課前5分鐘）放配樂導入課件，學生在優美的音樂中欣賞秋天的美景畫面。2． 導語：同學們，今天，我們將伴着綿綿的秋雨走進秋天，走進快樂的天地！3．齊讀課題。（板書：秋天的雨）（課前5分鐘的秋景課件，加上《秋日私語》的動人音樂，一下子就把學生帶到了美妙的秋日意境中。）
二、初讀課文，整體感知1．檢查生字詞。昨天我們學了生字詞，同學們還認識它們嗎？ 請看大屏幕：（利用多媒體課件出示字詞，重點強調“鑰匙、菠蘿、扇”的讀音）（1） 生自由讀。（2）指名認讀。（3）齊讀。2．指名分段讀課文，整體感知。（1）請5位同學分段讀文，其它同學邊聽邊想：秋雨給我們帶來了什麼？（2）讀後交流：在秋雨裏，你都看到什麼了？（銀杏葉、紅楓葉、金黃的田野、小青蛙、小松鼠、……）師：是啊！秋天的雨就像一把鑰匙，幫我們把秋天的大門打開了．（板書：鑰匙）（這一環節的設計，旨在檢查學生的預習
情況，並從整體上把握課文大意）
三、深入局部，品讀課文（一）感悟“五彩繽紛”。1． 學生默讀第二自然段，尋找描寫的顏色詞語。（1）學生默讀課文的第二自然段，一邊讀一邊把描寫顏色的詞語畫下來。教師根據學生回答，利用多媒體課件把描寫顏色的詞語變成相應的顏色。（2） 師問：秋天的雨把這些顏色都給誰了？教師根據學生回答出示相應課件。2． 想不想看看這些多彩的顏色和美景呢？（播放秋景課件，顯示圖片時教師作適當配說。）3．重點體會，指導美讀。現在就讓我們美美地讀一讀吧！先把你喜歡的句子畫下來。（1）學生輕聲練讀自己喜歡的句子，並用筆畫下來。（2）反饋：生讀出自己喜歡的句子並說說理由，多媒體顯示相應句子及畫面．師分別作朗讀指導。4．仿寫：秋雨還把什麼顏色送給了誰？你能仿照文中的句子說幾句嗎？生：秋雨把紫色給了茄子。生：秋雨把紅色給了高粱，紅紅的高粱像一個個火把。生：秋雨把紅色給了蘋果，一個個蘋果向我們露出誘人的笑臉。……5．秋雨給我們帶來的顏色可真多真美啊！用書上的一個詞來形容那就是──（生：五彩繽紛．）誰會運用“五彩繽紛”這個詞？生：五彩繽紛的圖畫生：五彩繽紛的衣服生：五彩繽紛的花朵……（學習第二段時，緊扣了“顏色”這一重點，通過找顏色詞，品讀美句，看秋景圖，仿寫秋色語等方式讓學生在自然而然中理解了“五彩繽紛”的含義，深刻感悟到秋天的美，並通過仿寫、練說、配樂朗讀等，使學生的思維得到充分拓展，情感得到盡情發揮。）（二） 體會“氣味的香甜”。秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏着許多好聞的氣味呢。（板書：藏着氣味）誰願意給大家讀一讀這一段？1．指名讀。2． 你還知道秋天的雨裏藏着什麼香味？誰能仿照”梨香香的，菠蘿甜甜的”來說說？（生：棗甜甜的；葡萄酸酸的…）3．師：啊！秋天的雨裏原來藏着這麼多成熟的果實呢？連我都聽得流口水了，更何況小朋友呢！現在，就讓我們畫餅充飢，先美美地讀讀這一段來解解讒吧！（配樂齊讀）（仿說練習的設計既拓展了學生的思維，訓練了學生的語感，又豐滿了學生對秋季的理解。）（三）表演朗讀。秋天的雨不僅給我們帶來了很多顏色和好聞的氣味，她還是個熱心人呢！瞧！她現在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽，她在說些什麼？同學們，我有個好主意。咱們來把第四段的內容演出來，好嗎？1．師生互動，以演促讀。（1）師：（拿起小喇叭）朋友們，冬天快來了，大家作好準備啦！小喜鵲，你在哪兒呢？生： 我在這兒呢！師： 你在幹什麼？生：我在忙着造房子呢！師：哦，你真勤快！那忙吧，再見！ 生：再見！……2． 你們真是出色的小演員。這麼快樂的景象，你們想不想大聲地讀出來呢？那就請你們自由讀讀這一段吧！（課件出示第四段內容）（這一段採用了以演促讀的方式，即避免了教學形式的單一，體現了教學的多樣化，又極大地激發了學生的積極性，讓學生在快樂的互動中輕鬆地理解了課文內容，可謂一舉多得。）
四、拓展、積累，昇華感情1．小結。同學們，現在，你們看到了一個怎樣的秋天？（板書：美麗歡樂……）2．配樂齊讀課文。3．欣賞朗讀動畫片。（動畫片是小學生最愛看的，這一設計既進一步加深了學生對課文的理解，又給課堂帶來了一個無比快樂的結尾。）
五、佈置作業1．選擇你喜歡的內容背誦下來並抄寫自己喜歡的詞句。2．用你手中的畫筆畫出你心中的秋天。3．出去尋找秋天，並把你看到的秋景寫下來。
板書設計總評：這篇課文語言生動優美，但對於缺乏生活觀察的學生來說，掌握起來有一定難度，本堂課在突破這一難上有以下幾處亮點：一、藉助直觀圖景和鋼琴音樂感性表現文本，實現了文本和現實完美的結合，使學生能透過文字更深地理解了課文，真正感受到秋天的美，促進了感情朗讀。二、多處的仿寫練習，激發了學生的想象力，拓展了學生思維，訓練了學生語言組織運用能力，使得整堂課妙趣橫生，生機盎然，時刻閃現着靈動的火花。三、以演促讀激發了學生表演慾望和探究文本的興趣，也展現了教學方式的多樣化。
