蘇教版三上冊第7課《拉薩的天空》第二課時說課稿
一、教材分析：
《拉薩的天空》是蘇教版第五冊第二單元的一篇寫景美文。本文語言優美，飽含深情地向我們展現了拉薩天空的湛藍、透亮;展現了布達拉宮的雄偉、壯麗;表達了作者對拉薩的喜愛之情。文章語言生動優美、清新凝練，插圖精美，能激發學生熱愛大自然的美好感情，獲得閱讀的樂趣與美的薰陶，是一篇培養學生觀察、朗讀、想象能力、提高學生語文素養的好教材。
二、教學目標：
根據課標對第二學段要求“能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。”並結合三年級學生認知特點以及本篇課文的具體語言文字，我制定以下的教學目標：
知識與技能：能流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：憑藉具體的語言並藉助音樂和圖片感悟、想象、體驗課文的意境，通過多種方式品讀詞語“純淨”“明潔”等，豐富語彙，感受語言美，能用朗讀或描述表達自己的閱讀感受。
情感、態度、價值觀：通過討論、朗讀、想象等方法，體會拉薩天空之藍、之美以及布達拉宮的雄偉、壯麗，產生對拉薩的這種聖潔的美的嚮往與追求，體會作者熱愛拉薩的情感。
三、教學重點、難點：
課標指出“閱讀是學生的個性化行爲，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”根據第二學段要求，我把“憑藉具體的語言並藉助音樂和圖片感悟、想象、體驗課文的意境，通過多種方式品讀詞語‘純淨’‘明潔’等，豐富語彙，感受語言美，能用朗讀或描述表達自己的閱讀感受”作爲教學重點。另外本文的教學更多的地方重在感受、想象句子所表現的意境，所傳遞的情感。就感受而言，本文比較容易藉助圖片完成，難的是想象，是讓學生做角色轉換真正進入課文的意境，尤其是第二小節學生更是難以理解，所以我將“用不同形式地朗讀來學習課文第二小節，想象句子所表現的意境，體會作者所傳遞的情感”作爲是本課教學難點。
四、說教法、學法：
(一)教法
由於課標倡導教師要建設開放而有活力的課堂，所以我採用了以下教學方法：
1、 情境教學法：情境能激發學生的思維、情感、想象。因此，我用優美的語言，生動的畫面引導學生入境入情，感悟體驗，拓展思維，突破重難點。
2、以讀見悟法：採用多種形式的讀，讓學生在讀中體驗拉薩美，讀中生情，激發學生對拉薩的喜愛以及對大自然的熱愛。
(二)學法
與教法相適應，採用自讀、自悟、合作交流的.方式，通過讀說等形式使學生的多種感觀參與到教學中，極大程度地發揮學生的主體性。
五、說教學程序：
(一)回顧生字詞，爲第二課時的學習掃清字詞障礙。
(二)導入。
同學們，這節課我們繼續學習——拉薩的天空。(齊讀課題)
(三)整體感知文本。
請同學們默讀課文，用原文中的一句話回答拉薩天空的特點。
(引導學生從整體上把握文本，理清文章脈絡。)
(四)仔細感悟文本，賞讀“藍”天。
過渡：拉薩的天空除了湛藍、透亮之外還有許多迷人之處。請學生讀課文第二自然段，讀後交流自己的感受。
生1：我感覺到拉薩的天空很清，“鞠一捧藍天可以洗臉，這話真是太妙了。”師：引導學生做洗臉的動作，感受藍天如水，洗臉舒服。生2：我感到拉薩的天空離我們很近，：“我們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天”。師：從“碰”和“摸”字讓我們想起了一首古詩《夜宿山寺》;。齊背古詩。生3：我感到拉薩的天空很美“在貼着山頂白雲的映襯下，湛藍的天空顯得越發純淨;在拉薩河畔草地的對照下，湛藍的天空顯得更加明潔”。師：是啊，拉薩的天空如果只有藍色那將是多麼單調，可是拉薩的天空一點也不孤單，在白色的雲朵和綠茵茵草地的對照、映襯下顯得更加的美，更加純淨、明潔。找近義詞。
過渡：多麼美的色彩呀——藍、白、綠，相互映襯，藍的更藍，白的更白，綠的更綠，誰能把這獨特的美麗畫卷用自己的朗讀表現出來呢?
指名讀。
同桌對讀。
男女生讀。
師生合作讀。
(通過多種形式的朗讀，讓學生感受拉薩天空的美。)
過渡：這湛藍、純淨、明潔的天空使美麗的拉薩更加迷人。
出示拉薩美麗景色的圖片。
師:無論是白雪皚皚的布達拉宮，還是多姿多彩的布達拉宮在藍晶晶天空的映照下顯得更加雄偉、壯麗。
過渡:這湛藍的天空作者對他千言萬語，匯成一句話“這湛藍的天就是聖地的窗簾了。”
生讀。
指名讀。
學生彙報作者把什麼比作窗簾了。
過渡：這寬大無垠的藍天就像一扇巨大的窗簾，拉開她就是美麗的拉薩了。(演示幻燈片)
多麼奇異的景色，多麼奇妙的比喻，讀。
拉薩天空的藍，拉薩天空的美，把我的視線緊緊吸引，久久不肯移開，相信此時的你們，學了本文後也有新的感受，生交流感受。
總結：多麼湛藍的天空，多麼神聖的地方，多麼令人神往的土地，拉薩的天空那麼湛藍、透亮、純淨，我們不僅要讚美它，更要呵護它，讓美永恆。
讓我們再次朗讀課文表達自己的感受。
生朗讀全文。
寫字。(欣賞了這麼美麗的天空，接着我們享受寫字的過程。)
六、說板書設計：
7 拉薩的天空
湛藍 透亮
聖地的窗簾
(板書是微型教案，注重實和趣，幫助學生梳理整篇課文學習的知識點，昇華情感。)
