公開課《灰雀》教案
《灰雀》公開課教案
【學習目標】:
1、能瞭解課文的主要內容，懂得做錯了事就要改正，做一個誠實的孩子。
2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情，體會列寧對灰雀、對男孩的喜愛之情。
3、體會列寧善解人意，循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。
【教學重難點】
1.列寧發現灰雀消失之後，通過推心，得體的交流使孩子放回了灰雀的經過。
2.通過人物的神態和語言來領會人物的心理活動。
【教學重點】
1、認識列寧對男孩的關愛和教育，滲透保護鳥類的教育。
2、有感情地朗讀課文。誦讀人物對話，體會不同人物的心情和感情。
【教學過程】
一、情景引題，激發興趣
1、講述蜜蜂引路故事。學生簡單敘述。
蜜蜂引路中，列寧是個什麼樣的人?(善於觀察，積極思考)
2、出示列寧照片，請學生結合課前收集的資料簡單地介紹一下列寧的事。
學生交流後，教師簡介列寧。
3、出示灰雀圖片
能用自己的話說說這是怎樣的灰雀嗎?
聽，三隻灰雀在枝頭歡蹦亂跳的唱歌，多麼惹人喜愛。列寧每天都來這兒散步，和他們打打招呼，可是有一天，列寧發現風有一隻灰雀不見了，那隻灰雀去哪兒了呢?
板書：灰雀
二、初讀感悟
1、讓學生充分地、大聲地朗讀課文，要求讀準字音，讀通課文，瞭解課文大意
3、指名分自然段讀，先小組交流，再個別交流。理清課文脈絡。
三、學習第一自然段
1、指名讀第一自然段，說說讀懂了什麼。
2、列寧和小男孩因爲灰雀，而有了這段故事。我們先來看看漂亮的灰雀吧。
灰雀給你留下什麼樣的印象?
學生根據自己的審美回答。(美麗、漂亮、可愛)
3、課文中哪些句子描寫了灰雀，找一找，用橫線把它畫出來 說說哪幾個詞語用得好。
相機理解“婉轉”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。
4、你喜歡灰雀嗎?讀讀課文，從哪兒感受到他招人喜歡。
帶着喜愛的心情讀一讀：“公園裏有一棵高大的白樺樹……”。
5、列寧喜歡這三隻灰雀嗎?從哪兒看出來。
(列寧每次走到白樺樹下，都要停下來仰望這三隻歡快的`灰雀，還經常給它們帶來麪包渣和穀粒。)
抓重點詞語“每次……都……、仰望、經常”體會。
四、學習2-10自然段
自己讀讀課文3—10自然段，找出描寫列寧喜歡灰雀的句子。
列寧每天來到這兒，都和它們打打招呼，問候問候他們。可是有一天，列寧來到白樺樹下，發現那隻胸脯深紅色的灰雀不見了。列寧找遍了周圍的樹林，都沒有找到。
(一)、學習要求。
師：這時，列寧看見了一個小男孩，他和小男孩說了什麼?(要求：默讀課文3-10自然段，把列寧說的話劃出來，再體會一下列寧當時的心情怎樣?)
生讀，師巡視。
(二)、列寧愛灰雀。
1、出示句子“他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。”
列寧當列寧發現一隻灰雀不見了的時候，他心情會怎樣?又會到哪兒去找呢?體驗“找遍了……也找不到灰雀”的心情。指導讀。
2、四處找遍了也不見鳥兒蹤影的列寧，這時說的每一句話都包含着怎樣的心情呢?自己再讀讀列寧說的話，體會體會列寧這時的心情。(引導出示列寧的三句問話)
①“孩子，你看見過一隻深紅色胸脯的灰雀嗎?”(關心灰雀)
②“那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷。”(擔心灰雀)
③“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了。”(傷心)
細細地讀一讀這些話，你體會到了什麼?老師相信你們肯定能讀出列寧的着急、擔心、惋惜和關心，因爲它們都集中表達了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什麼?
“愛”
那你再好好地讀讀這三個句子，體會一下列寧當時的心情。
生自由讀三個句子。
(三)灰雀哪兒去了。
1、可是，列寧喜愛的灰雀究竟哪去了?聰明的孩子們你們能告訴列寧嗎?(被小男孩捉去了)課文中沒有明確地告訴我們灰雀是被小男孩捉去的，你們會不會冤枉了小男孩呀?(沒有)
那就請你再仔細讀一讀這部分課文，把能看出灰雀的消失和小男孩有關的句子一句一句都找出來，並說明理由讓我心服口服，行不行?可以在有關句子前面打上鉤。(板書：灰雀小男孩)
生自由讀，師巡視。
(1)男孩吞吞吐吐地說：“沒看見，我沒看見”。
理解“吞吞吐吐”的意思，說說他當時心理是怎麼想的?那你能讀好它嗎?
(2)“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。”
爲什麼他不敢講?他在害怕些什麼?相機板書：佔爲己有
誰能讀好他此刻的矛盾心情。
(3)男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活着。”
“一定會飛回來的!”
①從這兒你又感受到了什麼?這時候，小男孩在想什麼呢?
②教師運用手勢，指導學生加強語氣讀出“一定會飛回來的!”。
板書：知錯就改
(4)讀到這兒我們已經知道灰雀是小男孩抓了。那麼，男孩爲什麼要抓那隻灰雀呢?(因爲小男孩很喜歡那隻灰雀。)你們覺得是這樣嗎?
(5)列寧愛灰雀，孩子也愛灰雀，他們的愛有什麼不同?你更贊同誰的愛?爲什麼?
小結：老師明白大家的意思了。列寧愛鳥，給它自由;孩子愛鳥，把它捉回去，讓它失去了自由。列寧是真正的愛鳥。
五、學習課文11-13自然段
(一)、同學們今天的朗讀真不錯。那麼，灰雀真的如小男孩說的那樣飛回來了嗎?課文11-13自然段中哪個詞說明了這一點?(果然)
(二)列寧愛小男孩。
1、男孩在列寧真愛的感染下，真的把鳥送回了公園。三隻灰雀又在枝頭歡蹦亂跳地歌唱。樹下他們又多了一位真正的好朋友。
2、聽到這兒，你有什麼問題?
列寧爲什麼不問會說話的男孩，卻問不會說話的灰雀呢?
因爲小男孩已經改正了錯誤，列寧就不再去追究了，從這兒我們可以看出列寧對改正錯誤的小男孩的愛
3、學到這兒我們可以看出，列寧不僅愛灰雀，更愛孩子。他以一顆寬容之心使孩子改正了錯誤，又保護了孩子，也使我們能重新看到這樣和諧的畫面。
4、你們一定也和列寧一樣，爲鳥兒重歸大自然，爲孩子改正錯誤而高興吧!拿起書來，讓我們帶着這份濃濃的愛意再來讀讀課文吧!
六、體驗、昇華
1、(課件演示)在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回了樹林。看，它們又在枝頭歡唱了。如果現在你就是樹枝上那隻唱歌的灰雀，你會對(列寧或男孩)說些什麼呢?請在我們課文的空白處寫下你的“三言兩語”。
2、小組交流，全班交流。
板書設計
灰 雀
(惹人喜愛)
喜愛 捉
擔心 放
愛
列寧 男孩
(愛鳥愛孩子) (知錯就改)
