七年級語文《古代寓言兩則》的教案設計

教學要求：

1、朗讀課文，背誦課文。

2、讀懂字詞，能借助註釋理解課文內容，瞭解寓意。

教學重難點：

對照註釋把課文讀通讀懂，瞭解寓意。

教學時數：

3課時

第一、二課時《鄭人買履》

教學目標：

1、 知識與能力：

學會兩個生字，正確、流利朗讀課文，背誦課文。

2、 過程與方法：

能借助註釋理解課文，用自己的話說故事。

3、 情感與態度：

積極參與合作討論，與生活實際聯繫起來領悟其中的道理。

教學過程：

一、談話導入，明確學習方法。

同學們，以前學過哪些寓言？是怎樣學習寓言的？（使學生知道，學習寓言要了解寓言故事，懂得其中講的道理）。

本課的兩則寓言與以前學過的寓言相比有什麼不同？（使學生知道，這兩則寓言是文言文，學習文言文要先把語句讀通順，再借助註釋理解句子意思，然後講寓言故事，明白其中的道理，最後達到熟讀成誦。）今天，我們用這樣的方法先來學習《鄭人買履》。

二、自讀自悟，研究讀懂，讀通每句話。

1、學生自讀《鄭人買履》，邊讀句子邊看註釋，同桌合作，嘗試說一說句子的意思；研究怎樣讀，才能讀通順，試着讀一讀。

2、全班交流：句子怎麼讀，句子是什麼意思；學生評議，老師點撥引導。

一句一句地研讀，指導理解句子意思，讀通順，使學生領悟，只有理解了詞句的意思，才能把語句讀得正確、通順。重點檢查難句。

三、講寓言故事，理解寓義，聯繫生活實際想開去。

1、自己練習講寓言故事，再小組講，全班講。

2、小組、班級討論：鄭國那個買鞋的人可笑在哪裏？從這則寓言聯繫生活實際想開去，你能悟出寓言告訴人們一個什麼道理？舉出實例說一說。

老師點撥：這則寓言諷刺了那些辦事過於死板，只信教條，講形式，不相信實際的人，告訴人們做事不能過分拘泥形式，要注重實際。

四、熟讀、背誦課文，領悟、積累語言。

1、練習熟讀，分角色演讀，體會寓言意境。

2、出示課後思考練習第2題中的五個句子，練習講清句子的意思，注意比較認識“之”的不同意思。

五、作業：