人教版七年級下：《醜小鴨》教案

　　課前透視

《醜小鴨》是根據安徒生作品改寫的一篇擬人體童話。文章以充滿情趣的語言，生動引人的情節，描寫了一隻'醜小鴨'出生後，歷經種種磨難，最後發現自己是一隻漂亮天鵝的非凡經歷。文中“醜小鴨”艱難曲折的經歷，以及它身處逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打動着每一位讀者。

本文是學生熟悉的一個童話故事。內容淺顯，故事性強，情節引人入勝，具有較強的可讀性，文中的字詞極富表現力，詞彙豐富。因此，教學中要抓住內容上的特點和學生喜歡故事，關注人物命運心理特徵，強調自主閱讀，自主感悟。要給學生充分的自由朗讀時間和吸收內化時間，以激發學生讀書的興趣，引發學生自主學習的積極性，培養學生豐富的想象力和創造力，並使學生的情感體驗得到昇華。

　教學目標：

1、體會和感悟醜小鴨不怕困難，追求美好境界的精神，明白外表的醜陋並不是真正的醜，有一顆追求美好的心靈纔是真正的美。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、認識10個生字。

　教學重、難點：

1、學會講這個故事，體會醜小鴨受人欺負時的心情和他追求美好境界的精神。

2、認識10個生字。

教學準備：課件

教學時間：1課時

教學過程：

　　對話平臺：

1、導入：啓發談話：同學們，你們愛聽故事嗎?每個動人的故事，都會有許多形象留在我們的記憶裏，你們還記得他們嗎?看一看。(課件)我想在我們印象中還有一隻可愛的醜小鴨吧，這個故事你聽過嗎?教師相機引出課題。

2、初讀：課件演示醜小鴨動畫及朗讀。

聽完故事，你們喜歡這隻醜小鴨嗎?那就帶着這些生字去用自己喜歡的方式的讀課文吧!

3、課件顯示生字。下面我們的美麗的小天鵝就要考考大家了，生讀字，組詞，同學們再用開火車的形式認識一下我們的生字朋友。同學們真是厲害，這麼短的時間就認識了這麼多字，美麗的小天鵝一定很喜歡你做它的朋友。

4、分小組讀課文，可以選擇自己喜歡的自然段。

分段指讀課文。師生交流，適時點撥。相機表揚

5、質疑：

同學們又讀了一遍課文，下面老師就要考考大家了。

這篇課文講了一個什麼樣的故事呢?

醜小鴨變成天鵝的故事。爲什麼把這隻小鴨子叫醜小鴨呢?從哪兒可以看出他醜呢?(他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“醜小鴨”)。真是夠醜的了，看到這麼醜的一隻鴨子，你心裏是怎樣想的呢?

真是件讓人擔憂的事情啊!那醜小鴨的家人又是怎樣對待他的呢?(課文第2自然段：醜小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都欺負他。哥哥、姐姐咬他，公雞啄他，連養鴨的小姑娘也討厭他。)多麼傷心的小鴨子啊!我們從剛剛的動畫當中可以看到，小鴨子都哭了。誰能有感情的讀一下這一段話的最後一句話，讓同學們聽一聽，小鴨子有多傷心啊!(醜小鴨感到非常孤單，就鑽出籬笆，離開了家。)(可以多讀幾遍)真是讓人傷心啊!但是大家有沒有發現，在很多家人都討厭醜小鴨的時候，有一個人不討厭他，是誰呢?(鴨媽媽)爲什麼鴨媽媽不討厭他呢?

就像我們，我們的媽媽不會討厭任何一個自己的孩子，我們的媽媽愛我們，所以我們小朋友也要愛自己的媽媽!可是我們的醜小鴨卻選擇離開了家。離開了家的小鴨子又怎麼樣了呢?他遇到了哪些困難呢?(課文第4、5、6自然段：醜小鴨來到樹林裏，小鳥譏笑他，獵狗追趕他。他白天只好躲起來，到了晚上纔敢出來找吃的。

秋天到了，樹葉黃了，醜小鴨來到湖邊的蘆葦裏，悄悄地過日子。

天越來越冷，湖面結了厚厚的冰，醜小鴨在冰上凍僵了，幸虧一位農夫看見了，把他帶回家。)學生回答的時候可以強調一下“悄悄地”，爲什麼要“悄悄地過日子”呢?體會一下詞語所表達的感情。

我們的醜小鴨真是可憐哪!但是書上卻有這樣二個句子，“一天傍晚，一羣天鵝從空中飛過。醜小鴨望着潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕”，爲什麼會這樣呢?從“又驚奇”和“又羨慕”這兩個詞中能體現醜小鴨什麼樣的心情呢?課件出示，像同學們說的那樣，他有一個美好的理想，有一顆追求美好生活的心靈。誰能再來讀一讀這一句話，要把醜小鴨的這種心情讀出來。那麼，我們的醜小鴨實現他的願望了嗎?(課文最後一自然段)

一天，醜小鴨出來散步，看見丁香開花了，知道春天來了。他撲撲翅膀，向湖邊飛去，忽然看見鏡子似的湖面上，映出一個漂亮的影子，雪白的羽毛，長長的脖子，美麗極了。這難道是自己的影子?啊，原來我不是醜小鴨，是一隻漂亮的天鵝呀!

醜小鴨變成了一隻漂亮的天鵝，誰能大聲地給大家讀一下這個自然段，要讓大家聽到，醜小鴨怎麼變成天鵝的?

此時小鴨子高興嗎?爲什麼高興啊?

我們看，醜小鴨從毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，變成了雪白的羽毛，長長的脖子，而且還會飛，變成了一隻美麗的天鵝，同學們爲他高興嗎?那同學們可以看到醜小鴨有一種什麼精神嗎?

醜小鴨有頑強的毅力，美好的理想，不畏困難的精神，還有堅定的信念，所以我們也一定要像醜小鴨那樣，不能因爲外表的醜陋而自卑，只要我們有毅力，有美好的理想，說不定我們要會變成美麗的天鵝呢!

6、小組討論：

講到這，老師忽然想到一個問題，大家討論一下，醜小鴨應不應該離開家呢?課件出示問題。分成小組討論。

小組討論彙報。教師相機點撥。

那現實當中的我們如果在家裏受到了委屈應不應該離家出走呢?

7、拓展延伸(課件)：同學們想一下，醜小鴨變成白天鵝後，會對曾經欺負過他的那些人說什麼呢?醜小鴨見到救過他的農夫會說些什麼?

8、小結：同學們，這節課我們聽到了一個醜小鴨的故事，你能把這個故事講給你的家人聽嗎?下面就練習一下你講故事的能力吧。

　　相關鏈接：

1、安徒生：(1805，4，2-1875，8，4)迄今爲止，世界上最優秀的童話大師，也是我最喜歡一位作家，其童話真正達到了“同時適合六歲與六十歲人閱讀”的境界。

安徒生，全名漢斯.克里斯蒂安.安徒生。出於于丹麥中部的小城奧登塞。他創作的文學各類很多，但以童話聞名於世界，一生共計寫下168篇童話。

自幼家貧，11歲父逝，生活更爲困頓。安徒生從小觀察敏銳，想象力豐富，14歲時告別家鄉到哥本哈根，下定決心要當一個藝術家，卻面臨走投無路的困境。幸好有文藝界人士同情他的遭遇，提供學習的機會，安徒生此間閱讀大量名家如哥德、拜倫的作品，也學着創作詩篇與劇本。17歲發表作品《嘗試集》，24歲出版長篇幻想遊記《阿馬格島漫遊記》，第一版銷售一空，原本在飢餓中掙扎的安徒生從此脫離貧窮的陰影。

正是他，首次將“童話”從幼稚粗糙的民間傳說與故事，發展成爲優美的，飽含作者內心情感的文學童話，爲後世作家的創作留下經典範文。1954年國際兒童讀書聯盟第三次大會上設立以安徒生的名字命名的世界兒童文學大獎--國際安徒生獎，這個獎項至今仍是兒童文學界最高的榮譽