七年級上 《望天樹》教學設計

　　【教學目標】

1、瞭解文中主要內容，體會作者的感情。

2、欣賞課文形象雋永的語言，有感情的朗讀課文。

3、學習望天樹堅定不移的信念和不畏挫折、挑戰命運的頑強精神和倔強果敢、自信豁達的品質。

4、培養善於從生活中獲得啓迪的思維品質。

　　【教學重點】

感悟望天樹的精神。

　【教學難點】

品味課文洗練、雋永的語言。

　【教學時間】

兩課時。

　　【教學過程】

　　一、導入新課。

展示望天樹圖片。瞭解望天樹生物概況。

　二、初步感知。

1、教師範讀課文。

2、完成基礎知識。

3、速讀課文。

請同學們談談：作者筆下的望天樹是什麼樣子的?用文中的話說。

課文地14、15段。

　　三、理解文意，問題探究。

1、望天樹遇到了哪些困難?遭受了哪些挫折?又是怎樣面對坎坷的?

——望天樹在成長的過程中遭受的挫折有：①還沒發芽，就被野牛多次踐踏;②個子弱小，受到大家的嘲笑和野葵花的輕視;③被一頭不負責的馬鹿踢下山崖，跌到背陰的山岩上;④受到砭損肌骨的冷霧的傷害。然而，望天樹並不自卑，也不屈服，而是牢記大地母親的囑託，以信念爲糧食，抓住“幾星泥土”，紮下根，挺直身，以頑強的精神衝出山澗迎接太陽，“遵照陽光的挺直來完成自己的形象”。

學生結合問題自主探究

(方法：全班分爲6小組，每組6，進行研讀、討論，要求用圈點批註的方法對課文中的關鍵的語句認真揣摩，體會作者的意圖。)

過程：第一步。學生自讀，小組內探究討論交流。

第二步。小組間交流。

第三步。師生共同對問題進行探究，形成對文本解讀中問題的共識。

2、這種抗爭表現瞭望天樹哪些可貴的品質呢?

堅定不移 倔強果敢 自信豁達

　四、品味語言，理解作者感情。

1、學生有表情地再齊讀課文，感受課文的美。

選讀第14或15段，請一位同學把文中的“你”換成“他”朗讀一遍，讓學生比較看哪種效果比較好，並說明理由。

用二人稱”你“ 呼告望天樹，使語句飽蘸濃郁的情感，增添了抒情色彩。

2、品味語言表達效果。本文語言優美凝練。在整體感知文章內容的基礎上，找出文章中你最喜歡的那些富有表現力的語句，並講講它們的作用和好處

②“對於這樣的‘小不點’來說，一絲陽光，就像一丈棉布似的，足以裹住全身了。”

——這句話運用了比喻和擬人的修辭手法，形象而生動地說明了望天樹的嫩芽“只有松毛尖尖大小”。作者緊緊扣住陽光溫暖的特點，化無形爲有形，用棉布來比喻它。對於望天樹來說，“一絲陽光”竟“像一丈棉布”，用以裹住全身，可見作者完全將其當作人來寫，使語句增添了童話色彩，富有想象力。

③“高傲的野葵花用沉默來輕視你。花的家族有一條不成文的法規：它們決不向比自己低矮的植物致敬。”

——這句話通過野葵花的舉動向我們暗示望天樹的幼苗多麼弱小，多麼無助，然而它居然一點一點生長了起來，儘管周遭的眼光是如此的不屑，它仍不在意，因爲它有着更加高遠的目標。

④“你牢牢記住大地母親的囑咐：陽光，這是你向上的座標，你要按照光的挺直來完成自己的形象。”

——這句話裏，“座標”比喻指引望天樹向上生長，“按陽光的挺直”形象的道出瞭望天樹立定志向、銳意向上、不屈不撓的決心。富有詩意的語言表達瞭望天樹追求陽光、熱愛生命的心聲。

⑥“你在最嚴峻的日子裏抽出新枝，你在沉寂的暗影裏綻開綠芽;你在貶損肌骨的冷霧中，挺直了細瘦的腰身。”

——好一組排比句!一方面呈現瞭望天樹生長的惡劣環境，一方面凸現瞭望天樹不畏艱險的執着頑強。通過強烈的對比，充分體現出望天樹在嚴酷的環境中勇敢抗爭不屈不撓的精神。

⑦“磐石一樣沉重的山崖的陰影，從此被你摔在腳下……在你的年輪裏，第一次嵌進了光的信息。”

——這句話是對望天樹終於走出黑暗，接受陽光的撫慰的慶賀。“摔”字尤其富有表現力，因其支配的對象通常都是實物，而且力度大，用在此處一方面表明“陰影”的何等沉重，另一方面表現望天樹行爲的果斷堅決。望天樹的幼芽憑着一個堅定的信念——努力向上——而與環境搏鬥着，終於實現了自己的理想。(照應了前文“你要按照光的挺直來完成自己的形象”一句，“你要按照光的挺直來完成自己的形象”要求望天樹將自己的品格塑造得剛直不阿，就像筆直的陽光一樣;“在你的年輪裏，第一次嵌進了光的信息。”表明在望天樹的生命裏融進了希望的信念。)

⑩“白天，雲彩搭在你的肩頭;夜晚，你直接從星空接受露珠。”

——採用了擬人手法的美句。突出望天樹的高大，形象而又生動。

3、品讀文段，體會語氣和重音及其感情。

①“終於，你從野牛的足跡裏冒出了生命的嫩芽。——那是多少次踐踏之後的萌發啊!”

——這句中的“終於”是副詞，表達出經過了艱苦的努力的結果;“冒出”表達出望天樹頑強的生命力;“多少次踐踏”說明望天樹遭受過無數次的挫折;破折號是對上句的補充說明，感嘆句的運用表達出作者強烈的感情。(此句重讀“終於”“冒出”“生命”“踐踏”“萌發”，要讀出驚喜、讚揚的語氣。)

⑤“植根在這樣的境地，山岩也會痛苦得流淚;像你這樣一株依靠陽光餵養的嫩芽，不會窒息而死嗎?沒有。”

——這是一個設問句。由同情、痛苦的語氣轉爲強烈的肯定，表達瞭望天樹在如此惡劣的環境中都沒有一絲的畏懼、退縮。

⑧“你長得多麼高、多麼直啊，望着你昂揚向上的樹身，誰都會覺得，你的樹冠，一定是瞄着當頂的太陽長成的。”

——這句話重讀“高”“直”“昂揚向上”“一定”“太陽”，讀出讚揚的語氣。我們從中不難悟得：自身的優秀，往往仰仗客觀的開導和明確的目標……

⑨“你深深懂得，心裏的委屈鬱積得多了，它會綰成疙瘩，扭彎樹身呀!這麼一來，你挨近藍天的時間也耽擱了。”

——這句話無疑也是對人類的啓迪，成長的道路上無論遇到任何艱難險阻，都不要沮喪、哭泣，笑對人生，才能更快地實現自己的理想。望天樹啓迪着人類更加堅強。(重讀“深深”“多了”“扭彎”，發自內心的感嘆。)

　五、拓展延伸，深化主題。

1.你身邊有沒有“望天樹”，把他(她)的故事講給同學們聽。

2.假如你遇到困難，你會怎麼面對?

附板書：(見屏幕)

　　【教學後記】

新課程標準的教學目標之一就是關注學生的情感、態度和價值觀，本課即從這方面入手，旨在加強人文性教育。

新課程標準要求“品味作品中富有表現力的語言”，而本文的語言正可謂極其凝練、優美，刻意並着力引導學生品味理解若干重要的、富有表現力的詞句，可以豐富學生的語言，提高學生的理解能力。