蘇教版七年級上冊《賣白菜》教案
【教學目標】
1.通過朗讀感受文章的哲理深意;
2.把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感;
3.領悟“好雪片片，不落別處”的深意;
4.學習流浪老人無論境況如何都能保持善良的本性、執著地爲他人送去一片溫暖的優良品質。
【教學重點】
1.把握文章寫作思路;
2.把握流浪老人的形象，體會作者在流浪老人身上寄寓的情感;學習流浪老人無論境況如何都能保持善良的本性、執著地爲他人送去一片溫暖的優良品質。
【教學難點】
1.理解“好雪片片，不落別處”的深意，領悟文章的中心思想;
2.學習本文的語言特色。
【教學方法】
1.教師引導學生通過朗讀感受文章的優美意境，巧妙構思，深邃寓意;
2.以討論爲載體，學生開展探究，主動思索。
【課時安排】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、導入
同學們，我們生活在愛的世界裏。和善是一種愛，它如江南三月的小雨，潤綠了荒蕪的原野;寬容也是一種愛，它像北國九月的冬陽，溫暖着冰冷的心房。愛與被愛都是一種幸福。走在愛的世界裏，我們不僅會收穫許多感動，也學會了感動別人。林清玄先生在他的散文集中有一段充滿哲理的語言:“好的圍棋要慢慢地下，好的生活歷程要細細品味，不要着急把棋盤下滿，也不要匆忙地走人生之路。能感受山之美的人不一定要住在山中，能體會水之媚的人不一定要住在水旁，能欣賞象牙球的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象牙球也就夠了，因爲最美的事物永遠是在心中，不是在眼裏。”
今天我們就從林清玄先生的《好雪片片》中去用心感受人世間“最明淨的善意”。
讓學生藉助互聯網查詢龐蘊禪師的相關資料，瞭解引文“好雪片片，不落別處”的出處及其原始含義，用自己的語言進行復述，爲進一步領悟課文的主旨掃清運用典故方面的障礙。
二、字詞檢查
燠(yù)熱 污穢(huì) 笨拙(zhuō) 家當(dàng) 獎券(quàn)
採用搶答的方式，要求學生讀出音、說出義。
三、有感情朗讀課文，理清思路
全文分爲三部分：
第一部分(從“在信義路上”到“小部分人則投以同情”)概括描寫流浪老人的衣着外貌及其日常生活情況，交代他的身份以及人們對他的態度。
本部分一、二、三、四段與第五段形成分總關係，第五段是對一、二、三、四段所寫內容的總結和補充，第六段交代人們對流浪老人的態度，進一步說明流浪老人的生存處境。
第二部分(從“我每次經過那裏”到“鼻子因而酸”)記述第一次買獎券和流浪老人爲“我”扣扣子的事情，表現流浪老人善良的心靈。
第三部分(“老人依然是街頭的流浪漢”到結尾)以議論的方式，表達作者的觀點，揭示文章的中心。
四、以討論爲載體，學生展開探究，體會文章主旨
1.在作者的筆下，流浪老人的外在形象與生存環境如何?
提示：要注意抓住“歪着脖子”“嘴巴微張”和“甜甜”等關鍵字詞句。
參考答案：作者寫流浪老人，沒有濃墨重彩，而是粗筆勾勒，運用漫畫的筆法，抓住流浪老人身上突出的特點進行描寫。寫老人的衣着，作者只寫了上衣和鞋子;寫老人的外貌，作者只寫了“歪着脖子”看來往的行人;寫老人的睡態，作者只寫了“嘴巴微張”和“甜甜”的表情。寫皮帶上綁着的椅子，更是作者的點睛之筆，一個流浪漢的形象就這樣躍然於紙上。
講解：作者從旁觀者的角度，描寫流浪老人的衣着打扮及其日常生活情況，突出老人一無所有的悽慘處境，與下文寫流浪老人善良的心靈形成鮮明的對比。
2.在“我”與老人的交往中，作者選擇了哪些材料來表現流浪老人的思想性格?作者想借助流浪老人的言行舉止說明一個什麼樣的做人道理?
提示：側重思考做人的道理。
參考答案：作者主要選取了兩件事：老人賣獎券時都要用紅色塑料封套裝好;幫“我”扣好鈕釦。這些材料表現了流浪老人善良、樂觀、積極向上的思想性格。作者意在說明無論處在什麼環境下都要保持樂觀心態，擁有一顆善良之心，不斷給別人送去溫暖。
講解：兩件事，作者寫法不一樣，前者詳後者略，前者重在寫流浪老人的動作，後者重在寫“我”的感受。作者通過寫流浪老人動作“艱困”、態度“慎重”，來表現流浪老人雖然外表污穢但是內心善良;通過寫“我”的感受，來表現“明淨的善意”給人帶來的溫暖。這兩件事充分地展現了流浪老人慈父般的胸懷，爲下文的議論奠定了基礎。
3.朗讀最後三段議論性文字，思考“生活中的好雪，明淨之雪”在文中象徵着什麼呢?這些“好雪”最終落在了什麼地方?
提示：結合前後文內容，抓住文章的中心句
參考答案：“生活中的好雪、明淨之雪”象徵着美好的心靈以及人與人之間的溫暖。它落在人們的心田上，因爲明淨的善意會給人們帶來溫暖，給被感動的人留下美好的回憶。
講解：作者運用敘議結合的手法，在敘述的基礎上議論，用議論點明文章的中心，說明無論處境如何都不能失去善良的本性、都要學會給別人以溫暖的人生道理。文章最後一段引用龐蘊禪師的話，用“好雪”象徵美好的心靈和人與人之間的溫暖，用“當下即下”暗指給別人的內心深處送去溫暖，增加了文章的意蘊，深化了文章的主題。
五、小結
作者在文章中刻畫了一位外表污穢、境況淒涼但心地善良的流浪老人的形象。從這個“大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光，小部分人則投以同情”的流浪老人的身上，作者“真正感覺到人明淨的善意”，認識到“不管外表是怎樣的污穢”，只要內心有“明淨的善意”，那善意就會從內心深處涌現出來。最後作者以議論的筆法揭示了文章的中心：無論境況如何都不能失掉一個人的善良本性，都要學會給他人以溫暖。
六、作業
1.詞語積累
燠(yù)熱 能 污穢(huì) 笨拙(zhuō)家當(dàng)獎券(quàn)
2.思考本文的語言特色，完成課後第一題
第二課時
一、導入
“好雪片片，不落別處”，如雪般晶瑩剔透的善意溫暖着我們的心靈，我們也應像作者筆下的那位流浪老人，讓心靈的“好雪”當下即下。
二、難點理解
1.本文是一篇哲理性散文，作者在文中是如何表現深邃的意境的?
提示：要了解散文中事理與作者感情的關係。
參考答案：作者借一位外表污穢、境況淒涼但心地善良的流浪老人的形象，表達“不管外表是怎樣的污穢”，只要內心有“明淨的善意”，那善意就會從內心深處涌現出來的中心。
講解：散文寫作就要善於披事入情、體物察情，要“事”與“意”相合、“志”與“物”相依、“情”與“景”相生。
2.全文的主旨句是什麼?
提示：中國散文的傳統是“卒章顯志”，要重視研讀結尾幫助把握全文的主旨。
參考答案：全文的主旨句是文章的最後一句“我們生活中的好雪、明淨之雪也是如此，在某時某地當下即是，美麗地落下，落下的雪花不見了，但灌溉了我們的心田”。
講解：“生活中的好雪、明淨之雪”象徵着美好的心靈以及人與人之間的溫暖。它落在人們的心田上，因爲明淨的善意會給人們帶來溫暖，給被感動的人留下美好的回憶。
3.本文的語言樸素自然，字裏行間滲透深情，作者在文中採用了哪些藝術手法?
提示：注重從文章的詞句中發現特點
參考答案：(1)先抑後揚的手法。(2)善於用細節去刻畫人物的形象。(3)記敘、描寫、議論等多種表達方式相結合。
講解：(1)作者寫流浪老人，先寫其外表如何的污穢，“大部分人都會投以厭惡與疑惑的眼光”，描寫了一個滿身油膩的老乞丐的形象，而後才寫到流浪老人善良的心靈。一抑一揚使流浪老人的外表形象與他的內在心靈形成了鮮明的對比，給讀者留下了深刻印象。(2)比如：作者寫老人的睡態，抓住“甜甜”兩字，就寫出了老人積極向上的心態，寫出了老人內心的明淨;作者寫老人賣獎券，抓住老人動作的遲緩，就寫出了老人的執著和善良。(3)作者用描寫來刻畫流浪老人的形象，用記敘來表現老人的美好心靈，用議論點明作者的感受，揭示文章的中心。
三、擴展訓練
1.課文中流浪老人“明淨的善意”深深地感動了“我”，使“我想起了自己的父親，鼻子因而酸”。讀過課文後，你是否也會想起誰或者有什麼感觸?請結合自己的人生經歷談談感受。
四、課後作業
1.通過感受課文所表達的情感，結合自己的人生經歷，寫作一篇讀後隨感。
2.閱讀林清玄的其他散文，感受他散文文筆流暢清新，表現醇厚、浪漫的情感，在平易中表現出感人的力量的特點。
