七年級《綠色蟈蟈》教學設計大綱

教案，也稱課時計劃，教師經過備課，是教師爲順利而有效地開展教學活動，以下是小編爲您帶來的七年級《綠色蟈蟈》教學設計。歡迎欣賞與借鑑。

　　教學目標：

①能用簡潔的語言梳理信息，概述內容。

②體味文中的美詞佳句。

③激發探究興趣，培養探究意識。

教學重點：a、培養閱讀能力;b、體會語言特色。

　　教學設計：

　　一、導入

1、也許你還記得童年時看螞蟻搬家的情景吧?也許你還記得夏夜捉螢火蟲吧?唱歌的知了，飛舞的蝴蝶，勤勞的蜜蜂，這些大自然的小精靈，也許是伴隨你成長的好朋友。今天，我們再跟隨昆蟲學家法布爾去認識一位新的昆蟲朋友──綠色蟈蟈。

2、簡介法布爾及《昆蟲記》

法布爾，法國著名昆蟲學家。1823—1915年，1879年《昆蟲記》第一卷問世，1880年開始搬進荒石園，寫了一卷又一卷《昆蟲記》，度過35年餘生。魯迅把《昆蟲記》稱作“講昆蟲的故事”、“講昆蟲生活”的楷模。

3、你知道哪些關於蟈蟈的`信息?(可引導學生查字典)

　　二、朗讀課文，讀準字音

　　三、速讀課文，梳理信息

1、速讀，你從文中獲得了關於綠色蟈蟈哪些方面的信息?

2、用簡潔語言歸納

聲、形、鬥、食、居

3、作者告訴你們的這些信息，他是怎麼得來的?能從文中找到依據，並說說你的啓示嗎?(旨在培養學生養成良好的觀察習慣、探究意識)

　　四、研讀，品語言

①師：《昆蟲記》敘述生動流暢，文筆詼諧幽默，一出版即風靡世界，不但爲小讀者喜愛，成年讀者也嘖嘖稱讚。你能從文中體會到這一點嗎?

②再讀(默讀)，探究品味自己最喜歡的美詞佳句，或質疑。

③小組交流，選代表發言。

④全班交流。在學生交流的過程中適時引導，注意把握兩點：

a、對蟈蟈的稱呼：如“狂熱的狩獵者”、“籠裏的囚犯”、“蟬的屠夫”，這樣寫有什麼好處?你還可以再送給蟈蟈其它的雅稱嗎?

b、擬人手法：親切自然，形象生動，充滿喜愛之情。

⑤小結寫作特點：語言傳神，生動，擬人形象，突出特徵。

　　五、延伸

1、讀罷此文，你一定也對蟈蟈多了幾分瞭解和喜愛，假如要你給蟈蟈拍張特寫，你最想拍它的什麼狀態?給你的圖片怎樣命名?

2、蟈蟈是一種昆蟲，你能不能說幾個有關昆蟲的成語、俗語或詩句呢?(增加知識積累)

3、法布爾筆下的蟈蟈如此可愛，你可以學習作者的寫法，用生動的語言向大家介紹一種你喜愛的動物嗎?