《綠色蟈蟈》教學設計（人教版七年級語文上冊）

　　【教學目的】

1、通過閱讀了解綠色蟈蟈的形態、習性。

2、學會用生動的語言來說明小動物。

3、辨別平實說明與生動說明的語言風格。

　　【教學重點】

培養學生閱讀文章、概述內容的能力，體會語言特色。

　　【教學難點】

辨別平實說明與生動說明的語言風格。

　　【教具準備】

幻燈片、幻燈投影儀、電腦。

　　【作業】

見自測。

　　【教學過程】

　　一、導向

1、導語：同學們，也許你還記得童年時看螞蟻搬家時的情景吧?也許還記得在夏夜裏在草間提着燈籠捉螢火蟲吧?還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶，這些大自然的小昆蟲。也許你已經從各類文章中體會到蜜蜂、小鳥等各類小動物生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友──綠色蟈蟈。

2、揭示目標：

⑴速讀課文，能用簡潔的語言概述文章內容。

⑵能體味文中的美詞佳句，並說出其作用。

⑶培養學生的閱讀能力，激發學生探索科學奧祕的興趣。

　　二、自學

1、瞭解作者及作品：

法布爾簡介：(1823～1915)法國著名科學家，科普作家。出生於農民家庭，從小生活極其窮困，作過中學教師，靠業餘自學，花十二年的時間，先後取得自然科學學士和博士學位，著名著作有：《昆蟲記》，該書文體基本爲散文，主要探討昆蟲學問題。魯迅曾把《昆蟲記》稱爲“講昆蟲的故事”，“講昆蟲生活”的楷模。

2、你能讀準下面加點字的字音嗎?

狩 shòu 獵哀號 háo 號 hào 角 喧囂 xiāo

喑 yīn啞 yǎ 靜謐 mì 篡 cuàn 奪 劫 jié 掠

窸 xī 窣 sū 更勝一籌 chóu篝 gōu火喙 huì

妒 dù忌 jì 大顎 è鉗 qián 子 酷 kù 愛

盔 kuī 甲 萵 wō 苣 jù螽 zhōng 斯 素囊 nǎng

姊 zǐ妹 擾 rǎo 亂吮 shǔn 吸貪婪 lán

低劣 liè

3、解釋下列詞語：

喑啞：嗓子乾澀發不出聲音或發音低而不清楚。

靜謐：安靜。

喧囂：聲音雜亂，不清靜。

窸窣：象聲詞，形容細小的摩擦聲音。

篡奪：用不正當的手段奪取(地位和權力)。

驚慌失措：害怕慌張得不知道該怎麼辦。

津津有味：形容有滋味，有趣味。

懸殊：相差很遠。

酷愛：非常愛好。

貪婪：貪得無厭(含貶義)。

和睦：相處融洽友愛。

妒忌：對品德才能比自己強的人心懷怨恨。

4、感知內容：

⑴綠色蟈蟈的形態有哪些特徵?這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側面有兩條淡白色的絲帶，身材優美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

⑵作者介紹了綠色蟈蟈的哪些習性?主要寫了哪個方面的習性?介紹了綠色蟈蟈的叫聲、食性和脾性。

　　三、討論

1、第一自然段使用了什麼寫作方法?起什麼作用?

運用襯托、對比，表現了我對事業執著的追求。

2、綠色蟈蟈的叫聲是什麼樣的?

柔和、喑啞、尖銳、短促、清脆、竊竊私語、金屬碰撞般的清脆響聲、像是滑輪聲、幹皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響。

3、作者是如何知道綠色蟈蟈最喜歡吃什麼食物的?

通過仔細觀察、細心揣摩、認真探索得出結論的。

4、作者對綠色蟈蟈是怎樣稱呼的?你覺得這樣寫好嗎?

夜晚的藝術家、狂熱的狩獵者、我籠裏的囚犯等。不斷變換稱呼，使行文更生動形象，給人留下深刻的印象。

四、質疑

1、你最喜歡文章中哪個段落?爲什麼?

2、你最喜歡哪個詞語或哪個句子?爲什麼?

“蟈蟈是彼此十分和睦地共居在一起釣，它們之間從不爭吵”這擬人化的描寫，它親切自然，充滿了作者對蟈蟈的喜愛之情。

“竊竊私語”、“津津有味”、“酷愛甜食”“毫不猶豫地都接受”這些擬人的寫法，給人以親切自然的形象生動的感受。

　　五、自測

1、找出文中的說明方法：

打比方：

作比較：

列數字：

2、辨別下面短文，各屬於什麼說明風格。

⑴調皮長得可有意思了，圓圓的頭上一雙兇猛而冷血的眼睛，身上的花紋一道黑、一道白，還有一條竟然從臉上一斜而過，粗壯的胳膊像是日本相撲大力士，那一寸照片一樣的腿腳更顯出了黑幫貓老大的權威。

⑵蛐蛐是一種好鬥的昆蟲。她的身長大約20毫米，全身都是黑褐色。頭上長着一對長長的觸角，比它的身子還長呢!它有三對腿，前面的一對又細又長，而且還長着許多小刺。公蛐蛐有兩隻又小又細的尾巴;母蛐蛐卻有三隻尾巴，中間那根最長，就像一個橫寫的“山”字，真是有趣。

⑶請同學們靈活運用本文的寫作特點(或語言生動，或運用擬人……等)說說自己喜歡的一種小動物。

　　六、自結

學習本文你有什麼收穫?

寫作特點：文藝筆調生動;語言傳神形象;擬人貼切自然;描寫突出特徵。