《最苦與最樂》教學設計(第二課時)
《最苦與最樂》選自《梁啓超全集》,選文從最苦和最樂兩方面來談人生的責任,告誡我們:人生在世,必須要對家庭、社會、國家以及自己盡到應盡的責任,這樣才能得到真正的快樂。
第二課時
一、複習導入
二、精段閱讀
(一)討論第1自然段?
1、作者使用設問,“人生什麼事最苦呢”,提到了哪些事?它們是最苦嗎??
點撥:貧→知足;失意→安分;老?死→?達觀。作者認爲它們可以從心態上、觀念上去排解。
2、接着作者順勢提出自己的見解,人生什麼事最苦呢?請用原文回答。
明確:我說人生最苦的事,莫苦身上揹着一種未了的責任。
3、爲什麼“身上揹着一種未了的責任”最苦呢?
點撥:找出論說的句子:
(正)凡人生在世間一天,便有應該做的事。
(反)該做的事沒有做完,便像是有幾千斤重擔子壓在肩頭。
從而推論出最苦的原因:受良心責備,無處逃躲。?
(二)討論第2自然段?
1、一篇好的議論文,爲了增加可信度和說服力,必須適時適度地舉例,請找出有關事例。
舉例:個人對他人的責任(承諾未完、欠人錢、受人恩惠、得罪人等)
延伸:對家庭、社會、國家,乃至於對自己。
2、學生討論在文中找出有關句子。
對人的責任:凡屬我受過他好處的人,我對於他便有了責任。
對事的責任:凡屬我應該做的事,而且力量能夠做得到的,我對於這件事便有了責任。
對自己的責任:凡屬我自己打主意要做一件事,便是現在的自己和將來的自己立了一種契約,便是自己對於自己加一層責任。
3、找出“不盡責任最苦”的原因。
點撥:關鍵詞句——“良心”的監督、時時刻刻,至死不已、這種“苦”,無法排解,也不能逃躲。
明確:1、2自然段的關係是主論與輔論的.關係。第1段提出觀點,第2段進一步指出有關的種種情況和狀態。
(三)討論第3自然段
1、什麼事最快樂呢?
明確:責任完了,算是人生第一件樂事。
2、作者引用了哪些古語、俗語,由學生找出,並講講它們的含義。
有關句子有:
古語——如釋重負
俗語——心上一塊石頭落了地
孔子——無入而不自得
3、找出論說的句子,總結這一段的內容。
有關句子:
天下事從苦中得來的樂纔算真樂。
人生須知道有負責任的苦處,才能知道有盡責任的樂處。
小結:快樂之權,操之在己
(四)討論第4、5自然段
1、找出作者引用的名言佳句,並想一想這些話要說明什麼?
名言:孟子——君子有終身之憂?
曾子——任重而道遠 死而後已,不亦遠乎
學生小組討論後總結:要說明“人生當勇於負責”。
2、爲什麼說仁人志士的憂國憂民、諸聖諸佛的悲天憫人是樂而不是苦呢?
點撥:從文中找出“盡得大的責任,就得大快樂。”“日日盡責任,便日日得苦中真樂。”
小結:苦中真樂,是樂,不是苦。
3、最後一段說明了什麼內容呢?爲什麼這樣說?找出文中句子加以說明。
明確:說明了“人生不應當逃避責任”。
文中句子:責任是要解除了纔沒有,並不是卸了就沒有。
責任不能逃躲,只有大小的分別。
想躲責任,只是自投苦海,痛苦永遠不能解除。
4、文章的題目叫做《最苦與最樂》,學生討論後回答,最後一段哪些句子分別呼應了“最苦”和“最樂”?
點撥:責任是要解除了纔沒有,並不是卸了就沒有。———最樂
責任不能逃躲,只有大小的分別。——最苦
盡得大的責任,就得大快樂;盡得小的責任,就得小快樂。——最樂
想躲責任,只是自投苦海,痛苦永遠不能解除。——最苦
(五)本文的中心論點:未盡責任是人生最大的痛苦,盡責任是人生最大的快樂
三、拓展延伸
1、瞭解語言特色,鍛鍊思維能力:
第一步:小組分析討論本文的語言,看看文中運用了哪些不同的句式、哪些論證方法?有什麼好處?
點撥:句式——陳述句、設問句、反問句、感嘆句;肯定句、否定句;主動句、被動句等。
論證方法——引證、例證、道理論證、對比論證等。
指導學生在文中找出具體句子。
好處:雖然本文談的是嚴肅的話題,但由於句式、論證方法的變化,使得文章的語言凝重卻不呆滯,有一股靈動之氣。
第二步:找找本文有哪些修辭手法,看看它們對本文的語言由那些幫助?
點撥:修辭手法——排比、設問、反問等。
指導學生在文中找出具體句子。
好處:文中的排比俯拾皆是,這造成了文章流暢氣勢,設問、反問等不再與上題重複。
第三步:積累
1、請學生說出日常生活中與“苦、樂”相關的詞語、俗語、諺語。
例:知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦後甜;一分耕耘,一分收穫;書山有路勤爲徑,學海無涯苦作舟……
教師就發表內容,予以相關的教育。
2、教師準備好一些關於責任的名言佳句,要求小組討論其字面意義(可查資料),並舉例說明(可引用歷史人物、生活實例或詞語),然後進行小組交流。
例:(1)孔子:無入而不自得
字義:無論到了什麼境地,沒有不自由自在的。
舉例:如安貧樂道的顏回、笑口常開的彌勒佛……
(2)孟子:君子有終身之憂。
字義:君子一生都有尚未盡完責任的憂慮。
舉例:孟子——生於憂患、死於安樂?
孫中山——革命尚未成功,同志仍須努力……
(3)曾子:任重而道遠
字義:任務繁重,而道路遙遠。比喻責任重大而艱鉅。
舉例:諸葛亮——鞠躬盡瘁、死而後已
父母終身爲子女付出的那份“無私的愛”……
(4)曾子:吾日三省吾身。爲人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?
字義:我每天用下面三件事情來反省自己。爲別人做事,有沒有不盡力的地方?和朋友交往,是不是都守了信用呢?老師所教的課業,有沒有認真複習呢?
舉例:桃園三結義、一諾千金……
(5)范仲淹:先天下之憂而憂,後天下之樂而樂。
字義:在天下人都尚未憂慮之前,就先憂慮;在天下人都覺得快樂之後,才覺快樂。
舉例:大禹治水、許多愛國的仁人志士……
3、學生座談,發表自己的意見:
(1)名人名言
居里夫人說:“世上最快樂的事,莫過於爲理想奮鬥。”
梁啓超說:“責任完了,算是人生第一件樂事。”
張潮卻隨筆寫下:“人莫樂於閒”。“閒”能讀書;遊名勝;交益友……
快樂是我們所需求的,亦是幸福人生不可或缺的要素。
細翻自己人生的扉頁,想必有許多事令你痛苦或快樂,請結合自己的實際生活經驗,談談自己對苦與樂的認識。
(2)漫談人生:
閱讀下面幾則材料,談談對人生的看法。
1)是什麼,做什麼。做什麼,像什麼。
做一事,專一事。每事勤,事事成。
2)對自己信心,對別人盡心。
對事情用心,對朋友誠心。
對親情關心,對生命真心。
3)您雖不能左右天氣,但您可以改變心情。
您雖不能改變容貌,但您可以展現笑容。?
您雖不能逃避現實,但您可以勇敢面對。?
您雖不能樣樣如意,但您可以事事盡力。
四、結束語
記得在畢淑敏的《孝心無價》一文中讀到這樣一句話:“我不喜歡一個苦孩子求學的故事,家庭十分困難,父親逝去,弟妹嗷嗷待哺,可他大學畢業後,還要堅持讀研究生,母親只有去賣血……”,是啊,常常聽到孩子抱怨父母,常常聽到有人埋怨社會,但他們可曾想過自己對長輩、對集體、對社會盡了多少責任呢?同學們,你們想過這個問題嗎?今天,讀了這片課文後,我想大家都應該好好想一想:“未盡責任是人生最大的痛苦,盡責任是人生最大的快樂”,這是本文的中心論點,也是學習本文後我們最大的收穫。
五、課後作業
就下面幾個問題情境,體驗“最苦”與“最樂”的感受,寫一篇小作文。
1、完成某一學科的學習任務
2、完成長輩託付的某項任務
3、完成班集體或學校佈置的某項工作
六、板書設計
良心受責備 ① 有苦纔有樂
最苦:未盡責任 範疇與程度 ② 苦中有真樂
分說
最樂:盡了責任 苦樂的關係 ③ 責小得小樂
舉聖賢例子 ④ 責大得大樂
總說 承擔責任 獲得快樂
七、課後反思