《冰心詩三首》教學課後反思

所謂教學反思，是指教師對教育教學實踐的再認識，再思考，並以此來總結經驗教訓，進一步提高教育教學水平。下面是教學課後反思，希望對你有幫助。

　　《冰心詩三首》教學課後反思一：

我本人認爲在回顧的過程中要注意：

一、要及時，這是因爲人的記憶是受時間限制的，所以在講完一節課或一篇文章時，趁自己記憶猶新感受最深時就進行回顧反思。

二、要認真地將授課過程回顧一遍，實事求是，不做表面文章，要上升到理論的高度認識問題，找到問題根源，以便採取有效措施，及時解決。

三、要搞一些調查，教學過程學生是接受知識的主體，課後要及時反饋，這是衡量教學效果的唯一標準。通過認真的回顧和反思，將自己的感受用簡潔的文字記錄下來，稱之爲“教學反思”或“教學隨筆”。它既是往復教學的一面鏡子，又是教學實踐的經驗體現，是最符合實際的自編“教參”。

怎樣寫好課後教學小結呢?我認爲一要寫真情實感，不寫“官話”、“套話”，因爲寫小結的目的不是給別人看的。二要敢於剖析自己，不怕醜，總結成功的經驗，發揚光大，記錄自己的失敗和教訓，可以吃一塹長一智。三要有重點，要將真正有借鑑有價值的東西記錄下來，不要面面俱到泛泛地寫過程。四要堅持經常，形成習慣，愚者千慮，必有一得。五要言簡意該不要長篇大論，當然這不是一件容易的事，但堅持數年，必有所得。

　　《冰心詩三首》教學課後反思二：

本課在內容和形式上都作了有益的嘗試和開拓，主要有以下三大特色：

1、着眼點高，品冰心作品教學反思。落實了新《大綱》中的有關具體要求，選取冰心作爲閱讀對象，引導學生在課外閱讀實踐活動中豐富語言的積累，培育學生熱愛中華優秀文化的思想感情。

2、切入點巧。選取代表性的冰心作品作爲閱讀對象，在小學生中開展專題品讀、定點品賞，以此使學生感受冰心作品中“愛”的主題，使學生受到優秀詩文的薰陶感染，是一個很好的嘗試，也是小學語文教學的一個突破和創新。事實證明，對於這種專題性閱讀，學生的興趣濃厚，印象深刻、其感悟、理解也頗有見地。

3、着力點實，結合小學生的.認知特點，以誦讀、背誦爲主要方式，重在感悟和品味，使每個學生都能投入其中並有所收穫。

在教學過程中，我給學生一個“開放的課堂”。

1、讓孩子去“展示自己”。

“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟。”孩子的創造力有時簡直是我們難以想象的，就如學生在品讀冰心作品的過程中就用了各種朗讀形式來彙報。

2、引領孩子去讀書。

葉聖陶先生曾說過：教材無非是例子。那麼，利用好例子教給學生學習方法之後，接下來的應該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。基於這個思想，我讓學生回顧學習課文《海倫凱特》時用 “抓精彩語段，用情去讀，用心品味” 的學習方法。在已閱讀冰心作品的基礎上再次用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味”的學習方法去品冰心的作品。同時我把冰心作品中體現童心、母愛、大自然之愛三方面的名段，推薦給學生閱讀，由此引領學生去閱讀更多的作品。總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領到最肥沃的草地上去盡情享受!