六年級語文上冊《稻草人》教案設計（通用6篇）

作爲一名教職工，時常需要用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編整理的六年級語文上冊《稻草人》教案設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級語文上冊《稻草人》教案設計 篇1

教學目標：

知識與能力

1、掌握“膚、怠、穗、憋、搓”5個會認字和“肌、膚、懶、穗、喉、耕、橘、褐、禍、挽、甸”11個會寫字，積累“肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸”等詞語。

2、指導學生默讀課文，把握課文。

3、理解稻草人的形象。

過程與方法

1、以學生爲主體，自主拼讀生字詞，老師檢查並指正;

2、聽錄音，整體感悟文章，理清文章脈絡。

情感態度與價值觀

感悟稻草人的優秀品質，喚起學生對文中老太太的同情。體會作者表達的情感。

教學重點：

1、掌握生字、詞，學會通過人物的心理活動描寫展現人物的性格，介紹事件的背景，表現人物的生活遭遇;

2、學習人物動作、心理、外貌描寫的真實性和合理性;

3、學習作者的表現方式。

教學難點：

理解作者刻畫的稻草人是個怎樣的人物。

教學過程：

一、導課

師：(指名讀第一單元《導讀》)，你能說一說《導讀》告訴我們什麼了嗎?誰能說一說，咱們都學過哪些童話故事?(生：《神筆馬良》、《小紅帽》、《白雪公主》……)

今天我們再學習一篇新的童話故事《稻草人》。

二、新授

(一)板書課題，簡介作者。

(二)初讀課文，整體感悟。

指定三位學生朗讀課文。播放wav音頻朗讀。比較學生朗讀和wav音頻的不同之處，同時指導朗讀方法。

注意以下生字詞語，尤其是畫線的字。(幻燈片展示)

肌肉、皮膚、稻穗、勉強、白喉、耕種、橘子、褐色、挽救、禍事、沉甸甸

在練習本上邊讀邊寫一寫生字詞。

(三)再讀課文，思考。

1、文中哪些描寫與稻草人的特徵是相符和的?

2、課文爲什麼把稻草人與牛、狗進行對比?

(四)學生分別讀稻草人的外貌、心理活動、動作描寫的句子，體會。

1、外貌描寫表現了什麼?

2、文章有幾次心理活動描寫?每次表現了稻草人怎樣的心情?(高興、焦急、痛心)

3、文章中幾次直接描寫老太太?分別是從那幾個方面寫的?各表現了老太太怎樣的心情?這樣寫的好處是什麼?(以快樂的心情的反襯結局的悲慘，以樂寫痛，則痛更甚)

(五)品讀句子，理解思想情感。

1、給課文分段。

(1)介紹稻草人的外貌，看看這是一個什麼樣的形象?(普通，善良，堅守職責的好人)

(2)用一句話概括1---2自然段的主要內容。

(3)稻草人爲主人做了哪些努力?有效嗎?用一個成語概括這種情況(心有餘而力不足)表現了作者什麼的感情?(同情勞動人民卻又無力改變現狀的悲哀)

2、學生自由讀第三自然段，本自然段中的心理活動可以分兩層?如何分?(回顧主人的悲慘經歷，爲主人即將得到的豐收感到由衷的高興。這一處伏筆的作用是什麼?)

(1)學生談一談讀了本段的感受;

(2)齊讀本段;

(3)找出本段的比喻句，體會情感;(她的臉上滿是皺紋，倒像個風乾的橘子，那裏會露出笑容來呢!)(這一句可以從兩個方面理解：以往的生活悲慘，將來又會雪上加霜，更令人同情)

3、點名讀第四、五自然段。

(1)文中的動作描寫實際上是什麼造成的?把他寫成稻草人的自覺行爲有什麼好處?(體現作者的同情與焦急，稻草人就是作者的代言人)

(2)找出本段中的動作和心理活動描寫，作上記號;

(3)作記號之處表現稻草人什麼心情，用文中的詞語概括(無比驚恐、着急)

4、學生通讀1---5自然段;質疑問難。

三、練習

(一)看拼音，寫詞語。

jī ròu pí fū dào suì miǎnqiǎng

( ) ( ) ( )( )

bái hóu gēng zhòng hè sè

( )( ) ( )

wǎn jiù huò shì chén diàn diàn

( ) ( )( )

(二)改寫句子。

她以前哪裏笑過啊?(改爲陳述句)

課後小結

文章通過對稻草人外貌、心理、動作的描寫，刻畫了一個普通、善良、堅守職責的好人形象。

六年級語文上冊《稻草人》教案設計 篇2

重點難點

通過學習故事，瞭解稻草人的作用。產生愛護農作物及稻草的情感，

體驗利用稻草進行遊戲的樂趣，從而培養幼兒語言表達能力和動手能力。

活動準備

稻草娃娃一個，故事圖片四幅。

稻草一把，稻草繩、草鞋、草包、稻草鍋墊、稻草門簾等實物編織品或圖片若干。

幼兒操作用的稻草、樹葉、膠帶、及時貼、毛線、碎布、剪刀、畫筆等。

活動目標

瞭解稻草的用途，並能用完整的語言表達。

初步學習製作稻草人，體驗利用稻草進行遊戲的樂趣。

通過學習故事，瞭解稻草人的作用。產生愛護農作物及稻草人的情感。

活動過程

一、出示稻草娃娃，引出課題

1.請幼兒說說它是誰，是用什麼材料做成的，有什麼用處。

2、這可愛的稻草娃娃今天要來給小朋友說說他的故事呢，你們想聽嗎？

二、結合圖片，有表情地講述故事《稻草人的朋友》

（附後）並提問：

1.稻草人沒有朋友，它感到怎麼樣？

2.稻草人爲什麼會倒在稻田裏？

3.稻草人先請誰幫忙？兔子幫忙了嗎？稻草人心裏是怎麼想的？

4.後來稻草人又請誰幫忙？小狗幫忙了嗎？稻草人滿足嗎？

5.正當稻草人歪着身子難受的時候，誰來了？它是怎麼做的？

6.誰成了稻草人的朋友？小猴是用什麼辦法使稻草人快樂起來的？

7.那稻草人爲什麼總要站在田裏呢？

三、認識稻草

1.熟悉稻草的作用：

（出示一把稻草）這就是用來製作稻草人的原料——稻草，請你看看它是什麼樣的？（稻草顏色是枯黃的，摸上去是乾乾的，有點軟）你知道稻草除了可以做稻草人，還可以用來做什麼？（做草繩、草鞋等。）

2.出示一些稻草手工編織品，請幼兒說說它們各有什麼用處。（如裝飯鍋的草編容器可以保暖，草鞋既透氣又防滑等。）

3.其實稻草的作用還不止這些呢。出示圖片，進一步探討稻草在生活中的用處。

（1）、抗洪救災時，解放軍叔叔用稻草編織成袋子裝泥土、黃沙去堵洪水的

（2）、玻璃在運輸過程中要用稻草包一包可以防止被震壞？

（3）、養雞場、養鴨場爲小雞、小鴨搭草房子用來取暖

（4）、冬天用稻草蓋青菜、蘿蔔，青菜、蘿蔔就不會被凍壞。

（5）、在活動室尋找稻草做成的工藝品。（草繩、稻草人、稻草樹、草鞋、稻草鳥窩、草龍等）

三、嘗試進行製作稻草人

1、師：瞧！原來稻草的作用這麼大，以後再也不能小看它了。今天稻草娃娃想拜託你們幫它找點稻草人朋友，你們願意嗎？

2、幼兒觀察稻草人，教師示範製作，講解制作步驟和要點。

3、幼兒分成若干組，四人合扎一個稻草人，教師重點指導打結的步驟，要求要扎得緊。

要求：①先和小組裏的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身體、腳。

②利用所提供的材料進行製作。

③裝扮稻草人。

4、教師來回巡視、指導。

四、幼兒作品展示

師：小朋友做的這些稻草人真漂亮，有了這麼多的稻草人，它們再也不會覺得孤單了，我們一起把這些稻草人去送給我們的農民伯伯，讓它們來保護我們的莊稼吧！

活動延伸

區域活動持續利用稻草進行小製作活動，並將“作品”用於遊戲。

附：葉聖陶的童話《稻草人》片斷。

稻草人的朋友（故事）秋天到了，稻穀黃了，許多麻雀飛來，偷吃稻穀。農民伯伯見了十分心疼，他紮了個稻草人，讓它來驅趕麻雀。

一天夜裏，一陣大風把稻草人颳倒了。稻草人孤零零地倒在稻田裏，它沒有朋友，感到很孤單。早晨，稻草人看見一羣麻雀來吃稻穀，可是它站不起來，心裏好着急。一隻兔子從稻田穿過，稻草人說：“小兔子，請你幫我站起來好嗎？我要趕麻雀。”兔子看了稻草人一眼，說：“原來你只有一條腿，就是站起來也不會走路，你還是躺着吧！”說着，就一跳一跳地跑了。稻草人很生氣，它轉過臉不想再看兔子。它寧可躺着，也不要兔子幫忙。過了一會兒，一隻小狗跑過來。稻草人忙喊：“小狗，請你幫我站起來好嗎？我要趕麻雀。”小狗急忙跑來，舉起稻草人隨隨便便地往稻田裏一插。“啊呀，我還沒有站好呢！小狗，你把我插歪了！” 可是，小狗已經跑遠了，沒有聽見它的話。稻草人歪着身子站着，難受極了。這時候，遠遠地跑來了一隻猴子。稻草人還沒開口，猴子就不聲不響地把稻草人端端正正地插在稻田裏。“小猴子，謝謝你幫了我。”“不用謝。”猴子拍打着稻草人身上的泥土。“稻草人，你一個人站在這兒嗎？多孤單呀！”“是啊，可是我要趕麻雀呀！”稻草人說。“讓我做你的朋友，和你作個伴吧！”稻草人說：“難道你也跟我一樣站在這裏？哦，不！你會不快活的！”猴子搔搔後腦勺，眼睛骨碌骨碌地轉着，它要想個辦法，讓稻草人快活起來。“哈，有了！”它拔起稻草人，舉着它，在田埂上飛奔起來。遠處的麻雀見稻草人來了，“哄”的一聲飛走了。從來沒離開過稻田的稻草人，張開雙臂，高興地叫着：“啊，我的朋友，我好快活呀！”

六年級語文上冊《稻草人》教案設計 篇3

一、活動背景

孩子在參觀農村的過程中，發現了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，並問這是誰做的？有什麼用？我就給孩子講了有關稻草人的故事，給孩子看了有關稻草人的flash。並想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的瞭解，從中提高孩子的想象能力和創新表現能力。

二、活動目標：

1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現稻草人的動作。

2、練習在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的.稻草人造型。

3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。

三、活動準備：

1、人手2把扇子。

2、人手一朵手花。

3、《稻草人》的音樂、《秋天多麼美》的音樂。

四、活動過程：

1、在《秋天多麼美》的音樂聲中邊唱邊跳進入活動場地。

2、用談話引出課題、秋天到了，看着成熟的稻穀，農民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃穀子，農民伯伯很着急，你們有什麼辦法幫農民伯伯趕走小鳥，保護糧食呢？爲什麼要請稻草人呢？

4、學習舞蹈的基本動作。

（a）幼兒自由創編稻草人的動作。

（b）引導幼兒創編趕小鳥的動作。

（c）請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創編的動作。

（d）教師用故事小結孩子創編的動作，幫助幼兒進一步理解音樂。

（d）老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發現其他地方還有小鳥，怎麼辦呢？引導幼兒學習9—10的動作，並提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。

5、幼兒學習舞蹈，學習交換舞伴。

a）幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。

過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導裏圈的幼兒。

在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置並擺出一個造型，然後再和新的朋友一起跳舞。

b）幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據音樂的變化做動作，變對形。

6、聽着音樂完整地跳集體舞。

a）要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。

b）跳2遍後結束。

老師小結：今天你們幫了農民伯伯的忙，農民伯伯可高興了，要給你們獎勵呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧？（在音樂聲中離開活動室）

五、活動延伸：

1、自己製作稻草人。

2、玩稻草人捉小鳥的遊戲。

六年級語文上冊《稻草人》教案設計 篇4

製作意圖：

我製作的稻草人既可以作爲教師活動時的教具，也可以投放到區角供幼兒操作，裝飾環境。

教育目標：

激發幼兒的創編興趣，同時讓幼兒學會認識各種昆蟲，發展幼兒的語言表達能力。

在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。

進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。

選用材料：

廢舊紙盒、廢舊衛生紙卷芯、彩色卡紙、泡沫墊、塑料小棍、及時貼、昆蟲卡若干、太陽卡、花卡、塑料吸管。

製作方法：

1、講泡沫墊剪成圓形、中心掏空，作爲底託；

2、將衛生紙卷芯兩個連接在一起，用及時貼包好，插在底託中心；

3、將廢舊紙盒剪成稻草人形狀，用彩色卡紙加以裝飾，把做好的稻草人固定在衛生紙捲上；

4、製作一些昆蟲卡片和太陽卡片一張，花卡一張；

5、把塑料小棍和卡片粘在一起；

6、用塑料吸管剪成段，固定在稻草人背後，把製作好的卡片插在吸管裏；

適宜年齡和地點：

適合於4-6歲幼兒使用。既可以作爲教師活動時教具，也可以投放到區角供幼兒操作。

教育功能：

主要用於幼兒語言區域活動，進行故事創遍和講述。

六年級語文上冊《稻草人》教案設計 篇5

活動目標

1、學習有感情地朗誦詩歌，注意讀出節奏和情感。

2、瞭解稻草人的作用。

3、瞭解農民勞動的艱辛，享受創造的快樂。

4、 結合兒歌，講解制作稻草人的步驟和方法。

5、 理解兒歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

6、 鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

重點難點

重點：學習兒歌《稻草人》。

難點： 朗讀兒歌《稻草人》，感受作品擬人化描寫的生動、有趣，瞭解我國勞動人民的生產生活。

活動準備

幼兒用書、掛圖、稻草、錄音帶等。

活動過程

一、談話導入： 昨天我們走進了美麗的鄉村，瞭解了鄉村的生活環境， 今天我們繼續瞭解鄉村、走進田野去感受農村的大好風光。

二、出示掛圖，引導孩子仔細觀察，你在大圖中發現了什麼？（田野、稻草人）由“稻草人”這個名字就可以看出它是用什麼做成的呀？稻草人是長在哪裏？它“長”什麼樣？它會“走路”嗎？爲什麼稻草人要站在田間呢？它有什麼作用？（鼓勵孩子們大膽想象，把自己知道的、想到的自由大膽地說出來。）

三、欣賞詩歌：

（1）聽錄音2-3遍。

（2）詩歌裏面說了些什麼？你想到了什麼？

（3）稻草人在那裏用什麼用呢？

四、朗誦詩歌：

（1）分句學習詩歌。

（2）跟着錄音帶整體朗讀詩歌。

（3）開小火車的形式朗誦詩歌。

（4）集體朗誦詩歌。（可邊朗誦邊做動作）

五、活動延伸：製作稻草人

（1）觀察稻草人，討論稻草人是用哪些材料製作而成的。

（2）講解制作的步驟和要點。

①把一束稻草的一頭紮好，用兩根竹子穿起來固定住。

②再用一些稻草編織成稻草人的帽子。

③給稻草人穿上衣服。

（3）讓幼兒做表演結束。

附：表演內容 （部分幼兒扮演秧苗，二到三位幼兒扮演稻草人，二到三位幼兒扮演麻雀。秧苗在田裏迎風搖，稻草人看護着秧苗。麻雀出現在了，他們想去偷吃秧苗。當麻雀飛近田的時候看到了稻草人，想小心地靠近。突然一陣風吹過，稻草人搖動了起來，麻雀嚇得趕緊逃跑了。）

教學反思

這節課中，我充分調動了幼兒的興趣和積極性，同時在活動中充分體現了幼兒自主、合作、探究的學習方式。我很注重幼兒的朗讀訓練，運用多種不同的讀書方式讓幼兒喜歡朗讀，這也是我們學前班老師要訓練的目標。通過看圖，朗讀詩歌瞭解稻草人的作用，再通過製作稻草人加深了小朋友對它的印象。稻草人制作環節適合學前班兒童的心理年齡，在學中玩，玩中學知識，直觀面對稻草人的同時，激起學生的興趣，也發展了學生的動手能力。

如果讓我重新上這節課，我會在教學環節中多注重情境的創設，可能讓幼兒學習起來更有興趣。

六年級語文上冊《稻草人》教案設計 篇6

一、教學目標：

1、幫助學生認識“鞅”字，會寫“葫、孝、礎”三個生子，並且記

住三個生子詞。

2、引導學生理解課文內容，認識言而有信、說到做到、嚴格執法的

重要性。

3、指導學生有感情的朗讀課文，進而理解課文內容。

二、教學重難點：

重點：抓住文章的有關情節和重點詞句，體會稻草人的品質。

難點：感悟作者描寫人物稻草人的品質方法。

三、教學過程：

（一）談話導入新課

同學們，“誠實是做人的根本”，所謂誠實：就是實實在在做人。

誠實在我們的生活中是很重要的。今天我們學習有關誠實的一個故事。（板書課題，學生齊讀）

（二）閱讀課文，整體感知

自由讀課文，說說課文講了一件什麼事？

（三）細讀課文，感悟理解

學習第一自然段，思考：老婦人對今年的稻子抱有什麼希望？

學習（2——14）自然段，思考：

1、看到稻子成長的很好，老婦人的心裏是怎麼想的？面對老婦人的這些想法，稻草人是怎麼做的？（找出描寫人物動作、語言、神態、心理活動的句子，讀一讀，從中你體會到什麼？

2、指導朗讀課文中的重點句子，感悟人物的精神品質。

3、自主學習

思考：稻草人具有什麼樣的品質？

【學法提示】

1、畫一畫，畫出描寫稻草人的語句及句中的關鍵詞

2、讀一讀，讀出所畫的句子及詞語

3、想一想，稻草人是一個什麼樣的人？

4、在旁邊簡單批註你的感受或對人物的評價

小組交流學習成果

（四）展示交流，彙報點撥

（點撥）同學們學得真認真，彙報時可採用以下方法。

[溫馨提示：從句子或詞語加與理解。]

1、面對重重困難，稻草人心想：要這樣才能使老婦人知道稻子長了小蟲，首先就要讓老婦人看到小蟲，只有這樣，才能保留住稻子，才能完成老婦人的心願，從根本上保證老婦人的利益，於是他在看到小蟲時想了很多辦法，冥思苦想了好幾天，終於想出了一個取得老婦人信任的好辦法。

2、當老婦人到達田地的時候，稻草人拼命搖着扇子，希望老婦人能夠明白他的心思（出示圖片）

小結：他是這麼想的，也是這麼做的，他可真是個說到做到，言而有信的人。

（通過重點部分的研讀，我們體會到了稻草人毫不退卻，迎難而上；言而有信，說到做到的好品質。）

學習最後一自然段，思考：稻草人是一個什麼樣的人？

四、拓展延伸：

誠實守信、說到做到是做人的基本準則，它對於我們的生活很重要，同學們也知道一些有關誠信的名言，請你們說一說。

五、總結全文，學以致用

（過渡）聽了同學們的發言及深情的朗讀，老師的心靈也受到了震撼，想不到短短的一節課，同學們就對“誠實”有了這麼深刻的認識與理解，明白了“誠信乃爲人之本”。

六、板書設計

稻草人（童話）

稻子長得好——高興——生蟲——難受