六年級《千年夢圓在今朝》教學設計（精選10篇）

作爲一名教職工，時常需要編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的六年級《千年夢圓在今朝》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級《千年夢圓在今朝》教學設計 篇1

設計意圖：

課文敘述了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來， 中國航天事業的蓬勃發展，在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發射成功，標誌着我國已經成爲世界上第三個獨立掌握載人航天技術的國家，載人航天的千年夢想終於實現了。文章熱情讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。教學時以“神五”發射爲突破口，通過課件、品讀感受千年夢圓的激動、自豪，體會千年夢圓在於中國航天工作人員熱愛祖國，團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過自讀自悟理解課文內容，瞭解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

教學重點、難點：

瞭解數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步實現的，體會並學習航天人所具有的科學精神。

教學準備：

1.教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，重點語句的課件。

2.鼓勵學生通過各種途徑查閱關於中國航天事業發展的相關資料。

教學流程：

一、激情導入，創設情境

1.同學們，你們有夢嗎?(學生交流)我們中華民族更是有着許許多多的夢，你們知道至今爲止我們已圓了哪些夢嗎?(教師板書：圓)

(神五、神六、神七成功飛天)當你知道我們的飛天夢圓了，你什麼心情?好，就讓我們自豪的告訴全世界-----(再次齊讀課題)

3. “千年夢”指什麼?“圓在今朝”又指什麼呢?請同學們快速默讀課文，用“﹏﹏”劃出能解釋課題的句子。

二、初讀課文，瞭解大意

1.學生自由讀課文

2.檢查交流：

(1)文中哪句話最直接、最準確地表明瞭題目的意思?誰來說一說。[課件出示：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執著追求，以及數十年堅持不懈、鍥而不捨的奮鬥，終於在今天變成了美好的現實。](指名讀，齊讀)

讀了這句話，你明白了什麼?(學生交流)

(2)是啊，[出示]中國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴宣告：中國已經成爲第三個獨立掌握載人航天技術的國家。(齊讀)數千年的夢想終於實現了，中華民族是何等的自豪與驕傲啊。

3.請同學們快速地默讀課文2——10自然段，用簡潔的話概括中華民族實現千年夢的過程。

三、細讀課文，品味艱辛

1.隨着神舟五號飛天，全世界都記住了一箇中國人的名字——楊利偉。[向學生出示楊利偉穿着太空服的圖片]同學們，讓我們一起來聽一聽楊利偉在走下飛船接受採訪時候說的三句話。[課件出示]飛船飛行正常。 我自我感覺良好。我爲祖國驕傲。(範讀)你怎麼理解這三句話?(學生交流)

簡單的三句話，讓我們明白了

[出示句子]：沒有他們的辛勤努力，就不會有這飛行正常，使人感覺良好的飛船，就不會有這次載人航天飛行的成功。這裏的他們是指哪些人呢?

2、請同學們讀課文第7自然段，用“-----”劃出有關的句子。

3.交流：

(1)爲了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研製、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。(抓住“一百一十”、“三千多個”，從這兩個數字中你讀懂了什麼)(參與完成這項工程的單位非常多 ，團結合作)

(2)實驗的精細與艱難，要求廣大科技人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰攻關。你體會到了什麼?

(3)有的人爲了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間;有的人積勞成疾，幾次住進了醫院;有的年輕人雖風華正茂卻華髮早生;有的人甚至爲此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

(4)出示三個句子：讓我們一起來讀一讀剛纔研究的這一組句子，你能感受到了什麼?(團結合作、同心協力、忘我工作、不懈努力、默默奉獻……)

(5)出示圖片激情：同學們，一個個一個英雄的背後往往還站着無數的無名英雄。夢圓的過程中有太多的感人故事(出示課件)：請同學們讀讀這段文字[爲了保證“神舟五號”的成功發射，科學家們共設計了20種救生方案保證航天員安全，針對飛船系統的故障對策有139個，8位科學家未見飛天身先死，這些科學家有的是倒在出差的火車上，有的犧牲在實驗室，他們努力了數十年，卻沒能看到飛天的壯麗場景。在酒泉衛星發射基地有一座烈士陵園，這裏長眠着600多位航天工作者，他們犧牲時平均年齡還不到25歲，有的人爲了尋找飛船的殘骸活活渴死在了茫茫沙漠中;有的人爲了攻克技術難關，年輕的生命早早的凋零;有的人爲了排除險情，獻出了自己寶貴的生命……]同學們這一座座墓碑不會說話，但卻記載着航天工作者的航天豪情壯志，讓我們飽含深情的讀一讀，表達我們心中的敬意。(齊讀)

四、補充拓展，深化情感

1.千年的歷程，千年的努力，才迎來了這夢圓的一刻，就讓時光倒流到2003年10月15號，我們一起回顧神五飛天激動人心的一刻。(播放神五飛天的視頻)看着這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什麼?

2.作爲炎黃子孫中的一員，你不想自豪地向全世界宣告嗎?(齊讀課題)

3、“千年夢圓在今朝”，我們炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?解放軍軍官作家蔡桂林在中華民族的'飛天夢實現了之後創作了一首詩《炎黃飛天夢》 (配樂朗讀)

4. 雖然我們的千年夢圓了，但我們依然沒有停止追夢的腳步，在載人航天事業上，我們又取得了哪些成功?(請生介紹)

5.(播放幻燈片)是的，夢圓這一刻是讓人幸福的，是讓人快樂的。但是，孩子們，爲了這個“圓”字，我們中華民族整整奮鬥了數千年。從大膽想象到嘗試，到第一顆人造衛星的發射成功，到“神五”“神六”“神七”的發射成功，這個“圓”字，實在承載了太多太多的艱辛!

它記載着我們炎黃子孫的激情與夢想，記載着華夏兒女面對一次又一次的失敗也不放棄的執着與追求，記載着一代代國家領導人在經濟困難的情況下也要搞航天工程的豪情壯志，記載着一代代航天工作者不怕困難，不計功名利祿，不怕犧牲的科學情懷。正是他們，真是他們，才讓我們迎來了舉國歡慶，千年夢圓的時刻。

孩子們，當我們再次面對這直衝九天的神舟飛船，再次面對這個“圓”字的時候，你最想說些什麼呢?

5.載人航天夢想的實現，讓富有激情與魄力的炎黃子孫有了更高遠、更絢麗的夢想，我們還想圓哪些夢?(請學生說)出示句子(接讀)：登臨月球、探索火星，遨遊於更深、更遠的太空。

6.有夢就有希望，有夢就有追求，圓夢的任務將落在你們的肩上，讓我們爲中華民族更高遠的夢想，時刻準備着吧!

六年級《千年夢圓在今朝》教學設計 篇2

教學目標：

1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

3、情感、態度、價值觀：激發學生民族自豪感。

教學重點：

瞭解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

教學難點：

學習在事實的描述中說明道理的寫法，激發學生的民族自豪感。

教學過程：

一、話題導入激發興趣

1、這節課我們先來談論一個話題：提到祖國的航天事業，你會想到什麼？（神五、神六、神七都是成功昇天，並且成功着陸的宇宙飛船。而楊利偉等宇航員也成了中國的太空人。費俊龍，聶海勝 翟志剛、劉伯明、景海鵬）

2、同學們談論的這些內容證明了炎黃子孫千年的飛天夢想已經實現了。這節課我們就一起去了解祖國航天事業發展的歷程。學習19課，千年夢圓在今朝。指名讀課題。課題還可以怎樣讀?

二、自讀感悟合作交流

1、這是一篇略讀課文，請同學們默讀課文，思考：爲了實現千年的飛天夢，炎黃子孫都做了哪些努力？取得了怎樣的成績?同學們在讀書時要畫出相關的語句並寫下體會。開始吧。

2、請同學們在小組內交流讀書體會。

3、師生共同評價。

三、瞭解歷程激發情感

1、誰來說說你畫了哪些句子。（我們最好按時間順序來交流）

評價一下萬戶的做法 萬戶試飛 (勇於實踐)

理解十多年 東方紅1號 (堅持不懈)

2、繼續彙報炎黃子孫爲實現飛天夢想所做出的貢獻(神舟5號)

3、神舟五號能順利昇天，應歸功於哪些人？研製建設發射及3000多個協作單位

最 有的 （抓重點詞語來體會句子的含義）默默奉獻 數字描寫說明了什麼( 團結合作)

4、就這樣的一羣人，有誰能不感動呢？誰來讀讀這段話。

5、楊利偉用三句話概括了他21小時的太空生活。這三句話是——指名讀（英雄的聲音應是洪亮的；英雄的聲音應是鏗鏘有力的；英雄的情感應是激動和自豪的。）

6、讓我們情着對航天人的崇高的敬意齊讀這三句話。你怎樣理解這三句話。

7、楊利偉說我爲祖國驕傲，聯繫下文想一想，他爲祖國驕傲的是什麼？你想用怎樣的心情向全世界莊嚴宣告。下面老師來引讀。

8、聽着同學們的朗讀，老師心潮澎湃，中國航天事業繼“神5”之後又有哪些喜訊。（有什麼不同）

神七昇天讓全世界矚目，讓全世界華人爲之激動的一刻是什麼時候？

看着鮮豔的五星紅旗在九萬里上空高高飄揚，你最想說什麼？你想對全世界說什麼？你想對所有的航天人說什麼？

9、是呀，作爲一箇中國人，誰都會爲中國航天事業的蒸蒸日上而感到驕傲，一首小詩表達了這樣的心情，共同欣賞閱讀鏈接中的《炎黃飛天夢》。

自由讀 指名讀 讓我們帶着強烈的民族自豪感齊讀這首詩。

四、再讀課文體會寫法

1、同學們，通過今天的'學習我們瞭解了祖國航天事業發展的歷程，我們知道飛天夢想的實現離不開所有科學家的這些科學精神。板書：科學精神。而這些科學精神的體現是作者通過在具體事實的描述中說明的。這種用具體事實描述中說明道理的寫法我們第一次學習。老師簡稱爲敘事說理。

2、課文除了運用這種寫作方法以外，還運用了哪些寫法？（首尾呼應詳略得當）。這些寫法我們今後在習作中也要運用。

3、快速瀏覽全文，就內容上有不懂的地方提出來。

五、板書設計

萬戶試飛 勇於實踐

東方紅1號 堅持不懈

19千年夢圓在今朝 神舟5號 默默奉獻 科學精神

神舟6號 團結合作

《千年夢圓在今朝》教學反思

《千年夢圓在今朝》這篇課文主要爲孩子們介紹了中華民族幾千年來爲實現飛離地球、遨遊太空的美好夢想所進行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業的蓬勃發展和所取得的偉大成就。讚揚了中國航天工作人員熱愛祖國團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

文章的教學目的是一是爲了讓學生了解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作，激發學生的民族自豪感；二是學習默讀課文，抓住課文的主要內容，學習在事實的描述中說明道理的寫法。

設計教學的時候我按照教學建議進行了教學，先讓學生自學：千年“夢“指的是什麼？怎麼圓的，爲什麼能圓在今朝？然後組織學生討論，在討論中進一步理解課文。

在討論的過程中我發現學生對前兩個問題理解得比較好。但是夢爲什麼能圓在今朝，他們理解起來就有一定的難度，不僅僅是因爲孩子們的理解能力有限，更主要的是這些農村孩子對這方面的知識比較缺乏，因此沒有多大的興趣，沒有興趣就沒有動力，因此理解對他們而言難度就更大了。

經過思考我覺得可以設計這篇課文的教學，我覺得應該讓孩子帶着驕傲自豪的思想感情去學習這篇課文。在導入課文的時候通過課件的展示爲孩子們介紹中國在航天事業方面所取得的偉大成就，調動學生的情緒，激發學生的民族自豪感。然後讓孩子們自讀課文，找找課文中爲我們介紹了中國在航天事業方面取得了哪些成就。包括明代的官員萬戶，儘管他的實驗失敗了，但是爲後人打開了思路，也是值得驕傲的。最後讓學生找出課文中自己體會最深的句子，體會是如何從句子中體會到驕傲自豪的，談談感受。

我想這樣設計教學的話，也許可以更大的程度的挖掘學生的潛力，把驕傲自豪的感情具體話，不再是空洞的說教，這樣的話比較適合孩子們

六年級《千年夢圓在今朝》教學設計 篇3

一、激情導入，創設情境

1、（ “嫦娥一號”）導入：知道這是什麼場景嗎？看着這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什麼？誰來向大家介紹一下你收集到的有關航天的資料。

2、（板書）一瞬間的飛躍，中華民族數千年的飛天夢今天終於實現了。請同學們齊讀課題。

二、初讀，瞭解。

1、看到課題，你最想了解什麼？請快速默讀課文，瞭解飛天夢想是怎樣一步一步實現的。（課件）

2、交流。指導學生理清行文線索。（課件）

三 、細讀，感受自豪之情。

1、千年的夢想，千年的期待，今天終於飛天成功。當看到一次成功發射的壯觀場面之後，你的心情怎樣？請找出讓你激動、自豪的地方，可以在旁邊寫一寫感受，然後與同位交流一下。

2、全班交流。

（1）人造衛星。讀，放映。看到這一幕，作爲一箇中國人，你想對全世界說什麼？再讀。

（2）神舟五號。讀，放映。與上一次不同的是什麼？（衛星與載人的區別）

看到這裏，你想說什麼？這成功靠的是什麼？讀。（課件）大聲讀。有怎樣的感受？帶着這樣的感受再讀。

（3）神舟六號。讀，放映。與上一次又有什麼不同？（空間實驗活動）標誌着什麼？“里程碑”是什麼？“里程碑意義”是怎樣的意義？再讀。

四、精讀，品味不易。

師：這一次一次的`成功像里程碑一樣，記錄了中國航天事業的飛速發展。夢想的實現容易嗎？從哪兒能看出來？

交流。重點是：

1、有沒有放棄？從哪兒能看出來？因爲我們？（勇於探索、鍥而不捨）讀。在成功之後有沒有止步不前？從哪看出來？你知道爲什麼還要發展載人航天技術？你發現了這兩段話在文章當中有什麼特殊作用？（過渡段）

2、“載人航天工程……則多達三千多個。”

師：你看到了什麼？從中體會到了什麼？你認爲最需要什麼精神？

師：是呀！飛天成功既是千萬人的個人努力，更是千萬人勇於挑戰、共同合作的結果，是中華民族集體智慧的結晶。

3、“有的人……”（課件出示） 生交流想法。

師：看到這兒，作爲一個普通人，你有什麼感受？如果他們能聽到，你想對他們說什麼？我們應該向他們致以最崇高的（敬意）！用你們滿含深情的朗讀來向他們致敬吧！

你們知道嗎？（放課件） 他們爲什麼能做到這樣？

讓我們再一次深情地朗讀這段話，表達我們心中的敬意吧！

4、說到 “航天員”，（誰知道有關航天員的知識？向大家介紹。）

師：我們都會想起一個響亮的中國人的名字——楊利偉。楊利偉在接受採訪時，用三句話概括了他的21小時的太空之旅。看到這三句話，你有何感觸？

（這是對飛船的肯定的評價，也是對航天工作者的高度評價。）

（神舟五號飛船很安全，穩定，說明了我國的航天技術水平很高。）

師：這是對所有航天工作者的崇高評價。（課件）讓我們以深情的朗讀，向他們表達我們心中的敬意吧！

5、總結：爲了能圓航天夢有多少人在爲此而努力着。如果你手中有一面錦旗，你認爲，應該送給誰？

這一個激動人心的片斷、具體的事例向我們展示了所有參與航天事業的人們團結協作、默默奉獻、鍥而不捨的精神，他們都應得到我們心中的那面錦旗。

五、鏈接。

航天事業的蓬勃發展，使全中國人民爲之驕傲。解放軍軍官作家蔡桂林在“嫦娥一號”升空後創作了一首詩《炎黃飛天夢》。下面請大家滿懷驕傲與自豪，一齊來朗誦一下。

師：嫦娥奔月，那是神話，今天由於有了這些航天人的團結合作、鍥而不捨、默默奉獻與不懈努力，“奔月”也成爲了現實。同學們，此時此刻，身爲炎黃子孫的你，內心有何感受？

師：你不想向全世界宣告嗎？（課件出示）

六、小結：雖然我們取得了一個又一個令世界矚目的成就，但追夢的腳步不能停止，我們還有更高遠、更絢麗的夢想，我們還要去遨遊更寬廣、更高遠的太空。這艱鉅的任務已經擺在了你們的面前，落在了你們的肩上。同學們，爲了中華民族更高遠的夢想努力、起飛吧！

七、作業。

我們的課文已經跟不上航天事業的迅猛發展了。請同學們運用本課學到的寫法，來爲本文填補空白：把“神舟七號”的成功發射也寫進課文中，加在你認爲合適的地方。（播放課件）

六年級《千年夢圓在今朝》教學設計 篇4

教學目標:

1、正確讀記“嫦娥奔月、炎黃子孫、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、蒼穹、振奮、規模、協作、精細、積勞成疾、風華正茂、猝然、宛若、概括、評價、魄力”等詞語。

2、默讀課文，抓住課文的主要內容，瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人員團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

教學重點、難點：

體會中國航天人員團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神，激發學生民族自豪感。

課前準備：

課前預習並發動學生蒐集關於中國航天事業的資料。

教學課時：

1課時。

教學過程：

一、以“夢”導入，理解題意。

1、同學們，你們有夢嗎？

1）你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎？

2）神舟五號飛天，征服珠穆朗馬峯、申奧成功、奧運舉辦成功……

2、今天我們就來回顧我們的飛天之夢

（1）讓我們激動地告訴全世界……（學生讀課題）

讓我們自豪地告訴全世界……（學生讀課題）

讓我們驕傲地告訴全世界……（學生讀課題）

3、讀了題目後，你想提出什麼疑問？誰幫他解決這個問題?

二、整體感知。讀通讀順課文，想想課文主要講什麼？

三、集體反饋，品讀感悟。

1、檢查預習情況

出示詞語，讀一讀,教師指導學生糾正字音。

嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、蒼穹、振奮、規模、協作、精細、猝然、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂

你覺得字的讀音或易寫錯的要提醒大家？

2、通過預習,你知道哪些事實說明“千年夢圓在今朝”呢?

(神5、神6、神7)

3、你從哪裏知道的？（文中、網上、練習冊）

4、如果讓你和航天員費俊龍、聶海勝太空對話，你會說：——

5、千年夢圓在今朝除了個人的努力,還需要什麼？（板書：堅持不懈、鍥而不捨、團結合作、默默奉獻、勇於探索的精神）

6、你從哪裏知道的？（文中、網上）

從兩個方面展開：

（1）是過程方面，千年的尋夢過程中，中國人民充分表現了炎黃子孫堅持不懈、鍥而不捨的精神。

指導學生抓住關鍵詞感情朗讀。

（2）是探索方面，“神舟五號”的研製過程，充分表現了中國的航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇於探索的.精神。（重點研讀第七自然段。）

（3）用自己的方式朗讀這些語段。

7、你讀了這些語段，從中感悟到了什麼？

四、迴歸整體。

大家都預習得很好,請快速默讀全文,想想課文主要講了什麼?

五、暢談體會，昇華情感。

1）載人航天夢想的實現有何意義？

2）你從中感悟到了什麼？（祖國強大、自豪）

3）千年夢圓在今朝，是中國人的一件大喜事，也是值得全體炎黃子孫自豪的事。請同學們用高興、自豪的感情一齊朗讀課後的“閱讀鏈接”——《炎黃飛天夢》。

六、總結全文。

同學們，炎黃子孫還有更高遠更絢麗的夢想——登臨月球，探索火星，遨遊更深更遠的太空。未來中國航天事業的接力棒就交給你們了。

七、質疑：學了課文後，你有什麼疑問？

八、作業佈置：

以四人小組爲單位，辦一份以“中國航天事業”爲主題的手抄報。

六年級《千年夢圓在今朝》教學設計 篇5

一、激情導入，創設情境

1、播放多媒體課件，教師激情導入：2003年10月15日上午9點，在我國酒泉衛星發射中心，隨着一聲震耳欲聾的巨響，我國自行研製的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向全世界宣告了：中國已經成爲第三個獨立掌握載人航天技術的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍，實現了中華民族幾千年的飛天夢想。

2、同學們，看着這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什麼?

3、學生自由發言。

4、教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿着時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。(板書課題)

二、初讀課文，自定目標

1、請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。

2、全班交流，確定本節課的共同學習目標。

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)瞭解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。

(3)學習作者的表達方法。

三、自讀自悟，合作交流

1、自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。

2、小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。

3、全班交流。

(1)各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。

(2)交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機

板書：

古人的奇妙想象──美好的夢想

萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

人造衛星的發射──突破性進展

載人航天工程的實施──艱苦的努力

“神舟五號”載人飛船發射──巨大的'成功

(3)交流本文在表達方法上(遣詞造句、佈局謀篇等方面)有哪些值得我們學習借鑑之處。

8、課堂練習：

四、拓展讀寫，昇華情感

1、“神舟五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義?

2、學生有感情地朗讀課文最後兩個自然段，並結合自己課前蒐集的資料，談一談“神舟五號”載人飛船發射成功的歷史意義。

3、“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?請同學們閱讀課後的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，並結合課文說一說自己的感受。

9、作業安排：時代在發展，科學在進步。“神舟五號”飛行成功僅僅三年，“神舟六號”載人航天飛船又飛上了太空。

(播放多媒體課件)同學們，請你來爲本文作者填補這一空白：把“神舟六號”載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認爲合適的地方。

5、請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

10、附錄(教學資料及資源)：教學相關資料

11、自我問答：

閱讀教學過程是每個學生精讀課文後獲得的個性體驗和獨特感受：主要採用“疑問導讀法”即“以讀爲經，以問爲緯”，讀、思、、想、展、理相結合，營造自主、合作、平等的教學氛圍，以學定教，順學而導，最大限度的發揮學生的主動性和創造性，力求達到“無爲而治”的教學境界。

六年級《千年夢圓在今朝》教學設計 篇6

一、創設情境，導入新課。

1、播放視頻。

同學們，首先我們來看一段視頻。播放《神舟五號發射視頻》。同學們，看到這壯觀的一幕，此時此刻，我想大家的心情一定非常激動和自豪。下面就讓我們跨越歷史的長河，沿着時空的隧道，一起去追尋數千年的中華飛天夢。

2、揭示課題。板書課題：千年夢圓在今朝。請齊讀課題。“千年夢”指的是什麼？（中華的飛天夢）那麼“圓”又是什麼意思？（使圓滿，使周全。）

二、初讀課文，明確目標。

這千年的中華飛天夢是怎樣“圓”在今朝的呢？下面請同學們快速默讀課文前面的閱讀提示，明確本節課的學習任務。本節課的學習任務是：

1、默讀課文，想一想，數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步變成現實的？

2、在炎黃子孫實現飛天夢的過程中你感悟到什麼？

三、自讀自悟，整體感知。

1、默讀課文，讀準字音。

請同學們默讀課文，注意讀準生字和新詞，邊讀邊思考：數千年的中華飛天夢是怎樣一步一步變成現實的？

2、小組合作，完成學案。

讀完後請結合導學案一、二兩題，小組內合作學習完成學習目標1．好，我們來看導學案。

3、小組交流展示

在剛纔的小組交流展示中，同學們發言積極，表現得都很棒！來，翹起我們的大拇指，表揚一下自己吧。（嘿嘿嘿，我真棒！）

四、重點研讀，深入探究。

下面看第二個學習目標，我們將通過研讀三個重點句子來進行深刻的理解和感悟。好，請齊讀第一個句子。

1、儘管遭受了無數失敗，付出了慘重代價，堅定而執著的炎黃子孫卻始終沒有放棄飛離地球的努力。

這個過渡段在文中起什麼作用？你從中體會到了什麼？（承上啓下的作用。從承接上文可以體會到中華民族在追求飛天夢想的過程中並不是一帆風順的，而是遭遇了很多的失敗和挫折；從啓示下文中體會到了中華民族並沒有因爲失敗放棄飛天的夢想，而是始終堅定執著，不懈努力。）板書：不懈努力

（過渡）同學們，爲了實現飛天的夢想，爲了完成這跨世紀的重點工程，他們都做了哪些不懈的努力？請大家齊讀第二個句子。

2、爲了順利完成這項工程，一百一十多個單位直接承擔了研製、建設和發射任務，而參與這項工程的協作單位，則多達三千多個。

（1）你從這兩個數字中讀懂了什麼？（從“一百一十多個”和“三千多個”這兩個龐大的數字可以看出，承擔研製、建設和發射任務的單位和協作單位很多很多。）

（2）這麼多單位和工作人員要完成同一件事，需要的是一種什麼精神？大家一起說，對，團結合作的精神。（板書：團結合作）

（過渡）團結就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼！正是這鋼鐵般的意志才鑄就了這樣的人，請齊讀第三個句子：

3、有的人爲了工作的及時、方便，將鋪蓋搬到了工廠車間；有的人積勞成疾，幾次住進了醫院；有的年輕人雖風華正茂卻華髮早生；有的人甚至爲此付出了全部心血與生命，未能等到成功的那一天便猝然長逝……

(1）從畫線的四個詞語中你體會到了什麼？好，你真會學習，能抓住一些重點詞去體會作者所要表達的情感，掌聲表揚。（從“積勞成疾”“風華正茂”“華髮早生”和“猝然長逝”這四個詞語中我們體會到航天人爲了實現飛天夢想，放棄了優越的生活條件，忘我工作，默默奉獻的精神。）板書：默默奉獻）

（2）句末的省略號在文中起什麼作用？(表示列舉的省略。省略了航天人不僅僅付出了這麼多，還有很多很多)

（出示課件）大家看，這是航天烈士墓。這座烈士陵園裏安息着600多名航天烈士，他們的平均年齡還不到25歲。雖然一座座豐碑不會說話，但是卻銘刻着航天人感天動地的'獻身精神。此時，你的心中浮現了怎樣的字眼？好，就讓我們飽含着這種感動和敬意，再來讀這段話。這是一個排比句式，請四個小組配合來讀，感受一下排比句強大的力量和表達的效果。

五、總結全文，拓展閱讀。

1、配樂朗誦《炎黃飛天夢》。

正是這成千上萬的人不懈努力、團結合作、默默奉獻科學精神才換來了今朝千年夢圓的時刻。同學們，請起立，讓我們一起高聲誦讀課後的閱讀鏈接《炎黃飛天夢》。

2、作業超市。

同學們，時代在發展，科學在進步。繼“神舟五號”之後中國的航天事業取得了一個又一個卓越的新成就，請看“航天之路”。

最後讓我們走進作業超市，任選一題，盡情暢想炎黃子孫赤熱的中國夢吧：

（1）辦一張以“中國航天事業”爲主題的手抄報。

（2）根據自己收集的資料，爲本文作者填補空白，續寫“飛天”新篇章。

今夜蒼穹依舊，今日中國壯美，中華民族的飛天夢一定會更美更圓！讓我們共同祝福偉大的祖國繁榮昌盛，國泰民安！好，這節課我們就上到這裏，下課，同學們再見！再次感謝評委老師的悉心指導，謝謝！

六年級《千年夢圓在今朝》教學設計 篇7

【課前準備】

１、教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。

２、鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

【教學過程】

一、創設情境，導入新課

１、學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發射與飛行過程的錄像。

２、這節課讓我們走進課文追尋奮鬥者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。

二、自主預習，初讀感知

１、自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。

２、不理解的詞語，通過查字、詞典，聯繫上下文，看圖或小組討論等方法解決。

３、整體感知課文，瞭解課文的大致內容。

三、圍繞提示，自讀自悟

１、學生圍繞閱讀提示中的思考題“數千年來的飛天夢是怎樣變爲現實的，在說說自己從中感悟到了什麼？”來自主學習。

２、學生在小組內交流自己的學習心得。

四、全班交流，讀中點撥

小組代表向全班彙報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。

１、關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啓示。

２、關注語言，句式，具體的`數字。

３、關注文章的敘述順序，文章的詳略。

五、總結收穫，拓展延伸

１、全班同學交流學習收穫，可從文章內容和表達方法等方面談。

２、蒐集資料，辦一張關於“以中國航天事業”爲主題的手抄報。

六年級《千年夢圓在今朝》教學設計 篇8

教學目標：

1、正確讀記“瑰麗、嘗試、捆綁、慘重、協作、積勞成疾”等詞語。

2、理解課文主要內容，瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，激發民族自豪感。

3、學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神

重點難點：

1、重點：理解課文主要內容，瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

2、難點：學習在具體的事實描述中說明道理的寫法。

教學準備：

1、課前發動學生蒐集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。

2、製作多媒體課件：“神五”“神六”載人飛船發射的有關情景。

3、PPT課件。

教學過程：

一、課前三分鐘：

二、創設情景，激情導入：

1、播放多媒體課件，教師激情導入神五飛上太空的偉大意義

2、師：同學們，看了這壯觀的一幕，你最想說什麼？

3、小結並板書課題：現在就讓我們跨越歷史的長河，沿着時間的隧道，搭上時空飛船，一起去尋覓我們中華民族數千年的飛天夢。

三、初讀課文，自定目標：

1、請同學們自由讀課文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本課的學習目標。

2、全班交流，共同確定本課的學習目標

3、課件出示學習目標：

（1）正確流利有感情地朗讀課文

（2）瞭解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的

（3）學習作者的表達方法

四、自讀自悟，合作交流：

1、自讀課文，思考學習目標中提出的問題

2、小組合作，互檢互評自學效果，深化提高

3、全班交流：

（1）、各小組選代表輪讀課文，師生共同糾錯正音，疏通難讀的句子

（2）、交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文思路，相機板書：

古人的奇妙想象——美好的夢想

萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試

人造衛星的發射——突破性進展

載人航天工程的實施——艱苦的努力

“神五”載人飛船發射——巨大的`成功

（3）、結合課文具體語句交流本文在表達方法上有哪些特點

五、拓展交流，昇華認識

1、“神五”載人飛船的發射成功具有怎樣的歷史意義？

2、指導有感情地朗讀最後兩個自然段，結合課前蒐集的資料談談自己的理解或感受

3、說說：現代科技成就的取得，除了個人努力，還需要什麼？

4、全班齊讀“閱讀鏈接”詩歌，結束學習

佈置作業:

想象“神六”發射太空的情景，寫一個片段

板書設計：

千年夢圓在今朝

古人的奇妙想象——美好的夢想 團結合作

萬戶的火箭飛行——大膽的嘗試 默默奉獻

人造衛星的發射——突破性進展 勇於探索

載人航天工程的實施——艱苦的努力 鍥而不捨

“神五”載人飛船發射——巨大的成功

六年級《千年夢圓在今朝》教學設計 篇9

教學目標：

1、知識與技能：有感情的朗讀課文，抓住課文的主要內容，瞭解中國航天事業的發展歷程和千年夢圓的經過。

2、過程與方法：通過學生獨立閱讀，小組合作交流，學習在具體的事實描述中說明道理的寫法，體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

3、情感、態度、價值觀：激發學生民族自豪感。

重點難點：

教學重點：瞭解中國航天事業的發展歷程，中華民族千年夢圓的經過，從中體會中國航天人所體現的團結合作、默默奉獻、勇於探索、鍥而不捨的科學精神。

教學難點：學習在事實的描述中說明道理的寫法，激發學生的民族自豪感。

課前準備

1．教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。

2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。

教學過程

一、創設情境，導入新課

1．學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發射與飛行過程的錄像。

2．這節課讓我們走進課文追尋奮鬥者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。

二、自主預習，初讀感知

1．自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。

2．不理解的詞語，通過查字、詞典，聯繫上下文，看圖或小組討論等方法解決。

3．整體感知課文，瞭解課文的大致內容。

三、圍繞提示，自讀自悟

1．學生圍繞閱讀提示中的思考題“數千年來的飛天夢是怎樣變爲現實的，在說說自己從中感悟到了什麼？”來自主學習。

2．學生在小組內交流自己的學習心得。

四、全班交流，讀中點撥

小組代表向全班彙報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。

1．關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啓示。

2．關注語言，句式，具體的數字。

3．關注文章的敘述順序，文章的詳略。

五、總結收穫，拓展延伸

1．全班同學交流學習收穫，可從文章內容和表達方法等方面談。

2．蒐集資料，辦一張關於“以中國航天事業”爲主題的手抄報。

教學反思：

首先，教學目標設計從整體效應出發，注意了縱向橫向之間的關係；從學生實際出發，適應了個別差異的需要，使教學目標具有一定的'彈性。

其次，是多樣化教學，多樣地或靈活地呈現了課時內容。授課時，採用了靈活多樣的方式進行了授課。爲了使學生充分理解閱讀材料，精心設計問題，從多方面吸引了學生的注意力，朗讀形式也多樣化。譬如：爲了讓學生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神舟五號發射時的真實場景，在播放的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發射時的片段，包括聽課的老師在內，那種抑制不住的澎湃的心情涌上心頭，爲祖國感到驕傲，爲楊利偉感到驕傲。同時也激發起了學生朗讀的慾望，在朗讀中感悟，在朗讀中領會作者的意圖，達到了精讀理解的目的。

不足之處，由於學生預習過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導致學生在活用詞語的時候達不到預期的效果。

六年級《千年夢圓在今朝》教學設計 篇10

教學目標：

1、藉助工具書，學習生字詞，讀通課文。

2、有感情地朗讀課文，培養學生刻苦學習、獻身科學和熱愛祖國的精神品質。

教學過程：

一、品題導入

師：誰來讀一下課題？

生：（讀）

師：（糾正）千年夢‘圓’在今朝！

生：（跟讀）

師：針對題目，你會提出哪些問題？

生：千年夢，這個夢想是什麼？

生：爲什麼叫千年夢？

師：問得真好，大家帶着這兩個問題，大聲朗讀課文，讀準生字詞的讀音。

二、新課

1、讀準生字詞的讀音。

2、回答第一個問題。生讀：飛離地球、遨遊太空！

3、師：原來是這樣，我們來看一下古人的夢想是怎樣的？

（播入嫦娥奔月的視屏片斷）

師：這個夢美嗎？

生：美！

4、師：夢美！視屏也美！回答第二個問題：爲什麼叫千年夢？

生：因爲千年前就有這個夢想。

生：因爲幾千年來中國人一直都想實現這個夢想。

5、師：我們古人是怎麼樣去實現的？默讀課文，回答問題。

生：（生讀）中國明代的官員萬戶。

師：真可惜，萬戶失敗了，但他是我們中華民族的驕傲，因爲他是世界上第一個乘火箭上天的人！中國人的到底有沒有變成現實？再讀課題！

生：（讀課題）

師：有一個“圓”字，夢圓了，這個夢圓得難嗎？

生：難！

師：非常難，現在老師有一個問題：中華兒女是怎樣圓這個夢的，你從哪感受到這個夢圓得難？小組合作交流，朗讀全文，完成任務。

6、生：（讀）“載人航天，是中國航天史上規模最大、技術最複雜、安全和可靠性最高的跨世紀重點工程。”從這幾個最字我感受到它的艱難。

生：（讀）“一百一十多個，三千多個。”

生：（讀）“實驗的精細與艱難……有的人”我從這個排比句深深感受到圓夢的艱難。

師：大家把第三個同學讀的齊讀一遍。

生：（齊讀）

師：我認爲這裏還有幾個更能體現中華兒爲圓夢的艱難，偉大，你知道是哪些詞語嗎？

生：日以繼夜、積勞成疾、

生：華髮早生、猝然長逝。

師：我們請男生齊讀這些成語。

生：（讀）

師：誰能理解一下這成詞語？

生：（理解成語）

師：這些成語有共同的特點，你知道什麼嗎？

生：讚揚人們爲工作付出巨大的艱辛！

師：你能用其中的一個說一句話嗎？

生：（練習說話）

師：是呀，我們已經理解詞語的含義，再次自由朗讀剛纔的'句子，你能有感情地背誦出來嗎？

生：（低沉地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人。”

師：你還用什麼樣的感情？

生：（讚美地背誦）“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人。”

師：這些中華兒女真是太偉大了，我們全班起立用朗誦讚美他們！

師：（再讀課題）千年夢圓在今朝，我們一起來看看“今朝”！

（播放“神五”“神六”升空的視屏場面）

三、（播放背景音樂：《歌唱祖國》）總結全文，深化主題

師：同學們，學完課文，看完了錄相，你有什麼感受？你又有什麼樣的夢想呢？