六年級語文《千年夢圓在今朝》教學設計
《千年夢圓在今朝》導語：瞭解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
學習目標
1．認識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規模、協作、精細、宛若、概括、評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風華正茂”等詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．通過自讀自悟理解課文內容，瞭解我國航天技術的偉大成就，體會到現代科學技術成就的取得要靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。
4．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
《千年夢圓在今朝》課時安排
1課時
課前準備
1．課前發動學生蒐集中國以及世界載人航天飛行的有關資料。
2．製作多媒體課件：“神州五號”、“神州六號”在人飛船發射的有關情景。
教學過程
一、激情導入，創設情境
1．播放多媒體課件，教師激情導入：
2．同學們，看着這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什麼？
3．學生自由發言。
4．教師小結：現在讓我們跨越歷史的長河，沿着時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數千年的中華飛天夢。（板書課題）
二、初讀課文，自定目標
1．請同學們自由讀文，結合本單元學習重點和課文前的提示，自己來確定本節課的學習目標。
2．全班交流，確定本節課的共同學習目標。
（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（2）瞭解載人航天夢想是怎樣一步一步實現的。
（3）學習作者的表達方法。
三、自讀自悟，合作交流
1．自讀課文，選擇自己喜歡的方式完成學習目標。
2．小組合作，互檢互評自學效果，深化提高。
3．全班交流。
（1）各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導學生糾正字音，疏通難讀的句子。
（2）交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現的，順勢指導學生理清課文的行文線索，教師相機板書：
古人的奇妙想象──美好的夢想
↓
萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試
↓
人造衛星的發射──突破性進展
↓
載人航天工程的實施──艱苦的努力
↓
“神州五號”載人飛船發射──巨大的成功
（3）交流本文在表達方法上（遣詞造句、佈局謀篇等方面）有哪些值得我們學習借鑑之處。
四、拓展讀寫，昇華情感
1．“神州五號”載人飛船的發射成功，具有怎樣的歷史意義？
2．學生有感情地朗讀課文最後兩個自然段，並結合自己課前蒐集的資料，談一談“神州五號”載人飛船發射成功的歷史意義。
3．“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞？請同學們閱讀課後的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，並結合課文說一說自己的感受。
4．時代在發展，科學在進步。“神州五號” 飛行成功僅僅三年，“神州六號”載人航天飛船又飛上了太空。（播放多媒體課件）同學們，請你來爲本文作者填補這一空白：把“神州六號” 載人航天飛船的成功也寫進課文中，加在你認爲合適的地方。
5．請2～3名學生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。
《千年夢圓在今朝》B案
課前準備
1．教師準備“神舟五號”發射與飛行過程的錄像資料，生字、新詞、重點語句的課件。
2．鼓勵學生通過各種途徑查閱相關資料。
教學過程
一、創設情境，導入新課
1．學生交流“神舟五號”有關資料，課件出示“神舟五號”發射與飛行過程的錄像。
2．這節課讓我們走進課文追尋奮鬥者的足跡，讓我們走進課文去探求去思考。請同學們讀讀課文前面的閱讀提示，看看閱讀提示給我們提出了哪些閱讀建議。
二、自主預習，初讀感知
1．自由練習讀課文，把課文讀通順，讀流利。
2．不理解的詞語，通過查字、詞典，聯繫上下文，看圖或小組討論等方法解決。
3．整體感知課文，瞭解課文的大致內容。
三、圍繞提示，自讀自悟
1．學生圍繞閱讀提示中的思考題“數千年來的飛天夢是怎樣變爲現實的，在說說自己從中感悟到了什麼？”來自主學習。
2．學生在小組內交流自己的學習心得。
四、全班交流，讀中點撥
小組代表向全班彙報本組學習體會，教師組織學生就重點內容進行全班交流與研討。
1．關注追尋飛天夢的人們帶給我們的思索和啓示。
2．關注語言，句式，具體的數字。
3．關注文章的敘述順序，文章的詳略。
五、總結收穫，拓展延伸
1．全班同學交流學習收穫，可從文章內容和表達方法等方面談。
2．蒐集資料，辦一張關於“以中國航天事業”爲主題的手抄報。
