六年級下冊《天上偷來的火種》教學設計

《天上偷來的火種》取材於希臘神話,講述的是：很久很久以前，人類沒有火，一個叫普羅米修斯的神爲了把火種傳播給人類，不顧宙斯的阻撓，從阿波羅駕駛的太陽車上偷取了火種。

　教學目標

1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解故事梗概。

2. 依據文章的表達順序，講述這個故事。

　　教學準備

教師：準備希臘神話故事的有關音像、圖片資料;準備外國古典名著名篇的閱讀推薦篇目、資料。

學生：製作閱讀外國古典名著的讀書卡片，準備交流。

　　教學設計參考

　　一、談話導入

1. 大家知道，人類的生存和發展都離不開火。能說出火的用處嗎?

2.可以這樣說，火啓迪了人類的智慧，火賦予了人類騰飛的翅膀。火的使用是人類歷史上一項劃時代的偉大發明。火，是光明的使者;火是文明的象徵。在我們中國，有燧人氏鑽木取火的傳說;在古希臘，有普羅米修斯揹着天神宙斯，把火從天上偷下來帶給人間的神話故事。這就是我們今天要學習的《天上偷來的火種》。(板書課題)

　　二、讀通課文

1. 快速默讀課文。比一比，看誰能在3分鐘內讀完全文，並能說出大意。

2. 自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子。(難點抽查、集體校正)

3. 再讀課文，邊讀邊思考：火是怎樣來到人間的?火爲人類帶了什麼?爲普羅米修斯帶來了什麼?(勾畫、圈點、旁批，畫出疑問或感興趣的內容)

　　三、精讀課文

1. 交流思考的問題。(教師在交流過程中穿插分段、概括段意和主要內容的訓練，並注意方法的引領。)

2. 交流感興趣的問題。(教師在交流過程中注意引導學生抓住有關語句揣摩人物的心情，體會普羅米修斯勇敢、奉獻的精神。)

3. 質疑問難，生生、師生互動釋疑。

　四、研讀課文

1. 普羅米修斯最讓我們佩服的是什麼?(教師應充分利用文本依據，相機利用課文插圖。)

2. 火神和大力神有哪些認識和看法?(在課文中找理由)

3. 課文中哪個場景或細節給你印象最深，聯繫全文說說感受。

　　五、拓展延伸

1. 把故事講給父母或鄰居夥伴聽。(抓住梗概，不改變原意，可補充情節和細節)

2. 閱讀幾篇神話故事，製作讀書卡片，與同學交換閱讀卡片。