六年級上冊語文《黃河-中華民族的搖籃》教學設計

　【教材分析】

《黃河--中華民族的搖籃》是九年義務教育六年制小學北師大版語文六年級上冊第三單元“主題:母親河”的一篇拓展閱讀課文，文章以寬廣的視野，歷史的眼光，介紹了黃河及其孕育華夏文明的歷程，淋漓盡致地表現了“母親河”的無限風情和魅力。讓讀者深刻感受到黃河的雄偉壯麗，知道黃河對於中華民族的重要性。文章不僅取材精妙、詳略得當，而且語言簡練而氣勢宏偉，極富感染力。

　　【教學策略】

1.課前預習，初步感知，收集黃河資料，認識“搖籃”。

2.品讀自悟，質疑探究，理解文章內容，感受“搖籃”。

3.課外拓展，關注現狀，培養環保意識，呵護“搖籃”。

　【教學目標】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理清文章脈絡層次。

3.理解課文內容，瞭解黃河的雄偉壯麗，弄清黃河上下幾千年的悠久歷史，瞭解黃河兩岸的人類文明的發展與變遷。

4.認識黃河對於中華民族的重要性，樹立憂患意識和環境保護意識。

　【教學重點】

弄清黃河在中華民族歷史上的重要地位和地理位置上的重要性，全面認識“搖籃”。

　　【教學難點】

理解文章讚頌黃河，讚頌民族偉大的內涵，真正理解“搖籃”。

　【教學準備】

1.教師

(1)在網上搜索黃河的相關資料，結合對文章的分析及自我感悟，確立教學目標。

(2)根據課堂教學需要，搜索有關黃河的歌曲;黃河的位置、歷史及人文、現狀等文字資料，及有關黃河的圖片。

(3)多媒體課件。

2.學生

(1)初讀課文，瞭解課文大意。

(2)讀準生字的讀音，讀通課文。

(3)自學課文，思考課後的問題。

(4)蒐集黃河的相關資料。

　【教學時數】

1課時

　【教學過程】

一、緊扣中心，導入課題

1.板書:搖籃。誰能說一說“搖籃”的意思。【嬰兒臥具，比喻某些事物的發源地。】

2.板書:--中華民族。什麼是中華民族的搖籃呢?

3.補充板書:黃河。今天，我們一起來認識中華民族的搖籃。

　二、探究歷史，追“根”朔“源”

1.課文有一個自然段，直接告訴我們黃河是中華民族的搖籃，找一找是哪一段。

齊讀第4自然段。

課文哪幾個自然段又具體介紹了中華民族在黃河流域的起源及歷程?【5至9自然段】

2.默讀5至9自然段。補充下表

3.我們一起來看一看藍田人遺址、黃帝陵和早期青銅器的相關圖片。

4.縱觀黃河流域華夏文明的起源及發展歷程，你有什麼感受?【偉大、了不起、自豪等均可】請你讀出來。

分組齊讀5至9自然段。

三、認識黃河，瞭解全貌

1.孕育了華夏文明，令人自豪的的黃河是什麼樣子呢，找一找那幾個自然段作了介紹?

2.男生讀第1自然段，思考：這一段圍繞哪一句話寫的?【第一句：……源頭之高，流程之遠】【體會中心句的作用】

誰能讀出這種氣勢。【教師指導，重點注意相關數字】

3.默讀2、3自然段，劃一劃：按上中下游的順序劃分層次。思考：從這兩個自然段，你知道了有關黃河的哪些內容?

【相互補充：上游概況，中游：黃河得名、奇異景觀、相關傳說，下游：懸河、黃河三角洲】

同學們，我們一起欣賞一下黃河上游、中游、下游的相關圖片。

讀了這幾個自然段，你又有什麼感受?【壯麗、壯觀、令人驚歎等均可】請你讀出來。

分組齊讀1至3自然段。

　　四、歌頌黃河，感受偉大

1.作者和我們一樣，對黃河充滿了熱愛與讚美，自讀最後一自然段。

【理解“子在川上曰：逝者如斯夫，不捨晝夜”，感受黃河的奔騰不息的精神。】

2.自古以來，黃河成爲了許多文人墨客吟誦的對象，不僅有結尾這句，還有很多，就如本文開頭的【生齊讀：黃河之水天上來，奔流到海不復回】，更有王之渙《涼州詞》中的【生齊讀：黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。】劉禹錫·唐《浪淘沙》【九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯】

3.現代也有許多氣勢恢宏的讚美黃河的歌曲，比如《黃河頌》，我們一起欣賞這首曲子。【播放《黃河頌》】

4.黃河，中華民族的搖籃。讓我們一起讚美黃河吧，齊讀最後一段。

五、課外拓展，關注現狀

1.黃河，中華民族的搖籃，這條哺育了千千萬萬華夏兒女的母親河，如今怎樣呢。請看黃河下游的圖片(黃河的污染現狀)。

2.爲了讓母親河重新煥發光彩，我們每一位華夏兒女應該怎麼做呢?結合本文及黃河現狀，寫一份倡議書。

　　【板書設計】

黃河--中華民族的搖籃

養育華夏民族

孕育華夏文明