語文S版六年級上冊《怒吼吧，黃河》教學設計大綱

導語：下面小編爲大家帶來語文S版六年級上冊《怒吼吧，黃河》教學設計，讓學生感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。歡迎大家參考借鑑！

教學目標：

1.引導學生理解課文內容，瞭解《黃河大合唱》的創作背景和經過，培養學生熱愛祖國的思想感情。

2.理解含義深刻的句子。引導學生感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。

3.有感情朗讀課文。

教學重點：

感悟光未然、冼星海熱愛祖國、熱愛中華民族，充滿革命激情的革命精神。

教學難點：

瞭解創作《黃河大合唱》的重大意義。

教學準備：

查閱《黃河大合唱》的資料及光未然、冼星海的資料。

教學過程：

一、導入

上節課，通過自學，同學們感受到光未然、冼星海的愛國情懷。這節課我們繼續學習。

二、新課

1.學習第二部分

①重點學第4自然段，感受光未然的愛國

他的聲音時而鏗鏘有力，充滿激情，如同噴薄而出的朝陽；時而低迴婉轉，無比哀傷，如同暴風雨中折翅的小鳥；時而行雲流水，歡快流淌，如同黎明中穿過霧靄的林間小溪；時而氣勢雄偉，蒼涼悲壯，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河……

出示：鏈接的文章《黃河大合唱》的第八章《怒吼吧，黃河》。讓學生自己讀，感受光未然的`情感變化。他讀的時候爲什麼聲音會發生這麼大的變化？

引導學生體會：作者用噴薄而出的朝陽、暴風中折翅的小鳥、黎明中穿越暮靄的林間小溪、濁浪排空的怒吼的黃河……表現出光未然時而慷慨激昂，爲中華民族而自豪；時而無比悲傷，表達着對祖國飽受日寇的侵略而無比痛苦；時而歡快，時而悲壯，表達着詩人對中華民族不屈不撓精神的讚美，表現我們民族的五千年曆史蘊含的偉大精神和不可戰勝力量。

朗讀。指名讀

②讀中感悟5、6自然段

A教師引讀，學生接讀，並對文本補白。（“——”後爲學生齊讀內容）。

在一間寬敞的窯洞裏，擠滿了人。光未然正在爲大家朗誦他剛寫完的《黃河大合唱》歌詞。他坐在靠窗戶的土炕上，面前擺了一張桌子，上面幾盞油燈的火焰照亮了他手裏的歌詞稿。他的聲音時而——時而——；時而——；時而——；時而——（補白，可以多叫幾位同學。）抗敵演劇隊隊員們的每一顆心，都隨着抑揚頓挫的詩句節奏跳動着。當聽完最後一句“向着全世界勞動的人民，發出戰鬥的警號”，整個窯洞——。掌聲中，一直坐在門邊的——，斬釘截鐵地說——（如學生讀得態度不夠堅定，再次強調“斬釘截鐵”，體會詞語意思，讀出相應的語氣。）譜曲的過程異常艱苦。但是，——（讀到第6自然段完）

B想象當時的情景，在這短短的六天中，冼星海是怎樣克服重重困難，譜寫出這部中國音樂史上的著名作品的全曲？

學生可以想象體會“異常艱苦”

他趴在一盞昏黃的油燈下，時而凝思苦想，時而奮筆疾書，時而低吟，時而振臂高歌……

他顧不上吃飯，顧不上喝水，頭髮蓬亂，全身心地投入到創作中，一干就是六天。

沒有鋼琴，他就想象着和聲的效果，一遍又一遍地修改着，一個小節一個小節地反覆吟唱，直到和諧、達到滿意的效果。

……

教師：爲什麼他能如此投入？（愛國激情）

指名讀第6自然段。

2.學習第三部分。

角色換位，對話中體會《黃河大合唱》的作用。

現在，我們來到陝北公學禮堂，親眼目睹這一盛況，親耳聆聽這激動人心的樂章。（放一段《黃河大合唱》的片斷。）在抗戰最爲艱苦的時候，在日寇燒殺搶掠最爲猖獗、慘烈的時候，聽着這《黃河大合唱》，你們有什麼感受？（指多名同學回答）

齊讀課文最後一段。

總結：聽着着激動人心的《黃河大合唱》，無數民衆拿起武器，衝向抗日的戰場，用鮮血與生命，換來抗日戰爭最後的勝利。同學們，在這篇課文裏，作者又是怎樣表現光未然、冼星海的人物品質的呢？（在具體事例中展現人物品質。）學了課文，你覺得這課的民族魂指的是什麼？

板書設計：

怒吼吧，黃河

震撼充滿激情

光未然時而……時而……時而……時而……旺盛的革命激情

愛國、愛中華民族

冼星海異常艱苦六天