六年級語文最大的麥穗教案

設計理念：

充分尊重學生的主體地位，培養學生的能動性和自主性，爲學生提供一個有利於溝通與合作的良好空間，學生在研讀過程中學會交流，讀懂課文。

教學要求：

1、有感情地朗讀課文，背誦最後一節。

2、能前後聯繫，領悟最後一節語言文字，明白必須善於抓住機遇，不能東張西望、錯失良機的道理。

3、能聯繫實際，談談對“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這纔是實實在在”這句話的理解。

教學重點：

着重讀好蘇格拉底說的話，體會弟子們所悟出的道理。

教學過程：

課前談話，複習名言。

1、好多同學喜歡讀名人名言，誰願意來交流交流你喜歡的名言。

2、名人名言都給人一定的啓示，讓人感到回味。老師也把自己喜歡的一句名言送給大家：

機會是每個人都有的，但許多人不知道他們已經碰到它。

——達爾文。

一、出示麥穗，揭示課題。

評：小小的麥穗，給人很大的啓示。

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學分節讀全文。

2、請同學當評委發表意見，評評剛纔幾位同學的朗讀。

3、再選幾節讀出文中意思。

1)那正是大熟的季節，地裏滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對弟子們說：“你們去麥地裏摘一個最大的麥穗，只許進不許退，我在麥地的盡頭等你們。”

(讀出麥穗的“沉甸甸”，每一穗都是“顆粒飽滿”的。)

2)突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：“你們已經到頭了。”這時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數株小麥搖晃着腦袋，似乎在嘲笑他們。

(把這位聖人雖然已顯老態但仍然聲音洪亮要讀出來。)

4、簡要概括課文。

三、尋找名言，讀中感悟。

1、默讀課文，找找哪些句子給人啓示，最值得我們欣賞、體會。

2、重點讀悟第7節。

1)讀出問題。

請同學用自己喜歡的方式讀，體會到了什麼?讀出什麼問題?

2)解決問題。

先自己讀書，再小組討論，最後討論。

第一句：人的一生彷彿也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。

“人的一生”與“在麥地中行走”有什麼相似?“最大的一穗”指什麼?

第二句：有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它;有的人則東張西望，一再地錯失良機。

這裏說到了哪兩種人不同的生活態度?如果你們就是蘇格拉底的弟子們，此時聽到老師說“你們已經到頭了”，會怎麼想?“麥穗”爲什麼加引號?“顆粒飽滿的麥穗”指什麼?

第三句：當然，追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這纔是實實在在的。

聯繫第6節體會，發現了什麼?

(“眼前的一穗”、就是“剛剛摘下的”一穗，我們要實實在在地拿在手中。“最大的一穗”，“最大的”指遠大的目標。“眼前的一穗”或者說“剛剛摘下的一穗”對每個人來說是不同的，請舉例說說。)

聯繫生活實際，舉個事例說說對“追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這纔是實實在在的。”這句話的理解。

(引導：談談聽說過的其他人和事。除了反面例子，再談談正面事例。)

小結：我們應該要有遠大的目標，但更要腳踏實地做好眼前的每一件事，這樣，一穗一穗積累起來，就會得到一堆閃光的金子，就獲得了最大的成功。

3、背誦積累。

1)再來讀讀這一段，熟讀以後銘記在心，用它指引我們的人生道路。

2)這一節就是名言佳句，值得儲蓄，讓我們一起試着背下來。

四、精談收穫，總結課文。

1、讀了課文，有什麼想法，試用一兩句話來說說自己的收穫。

2、總結：追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這纔是實實在在的。我們每個人都應該及時摘下自己所遇到的最大的麥穗。

五、再次質疑，帶着問題走出課堂。

六、選擇練習，拓展思維。

一)把文中最喜歡的語段摘抄下來。

二)選擇一題練習。

如果你見到蘇格拉底的學生們，你想對他們說什麼，請寫下來。

最後一段話，使你想起了生活中的哪些事，請舉個具體的例子寫出自己的體會。

花落知秋時，落花去無意。

飄然隨波去，已不紅塵裏。

朝霧浮彩霞，相思連天涯。

若問人之故，紅顏花中花。