基礎訓練六年級語文教案大綱
教學要求
1.複習部首查字法,能正確使用助詞“了”“着”“過”,完成修改病句的練習,能照樣子變換句子的說法,能正確地給一段話加上標點。
2.閱讀短文,能說出短文的主要內容,明白短文說明的道理。
3.能正確使用修改符號修改一段話。寫夏天發生的一件有趣的事,要求敘述有序,突出有趣。
教學時間 五課時。
教學過程
第一課時
教學字詞句部分
一、教學第一題,填空
可先複習部首查字法,再完成練習。提醒學生選擇字義時要進行比較後再確定。
參考答案(根據《新華字典》1990年重排本填寫)
1.“含笑”的“含”共(7)筆,部首是(人),字典裏的解釋有(3)項,在這個詞裏應取第(2)項解釋。
2.“掩蓋”的“掩”讀(yǎn),部首是(扌),字典裏的解釋有(4)項,在這個詞裏應取第(1)項解釋。
3.“預告”的“預”是(左右)結構的字,部首是(頁),字典裏有(2)項解釋,在這個詞裏應
二、教學第二題,在括號裏填上“了”“着”“過”
可先讓學生自己試做,然後再讀句子體會這幾個助詞所表示的不同時態。“了”表示動作行爲完成或已經具備某種情況,“着”表示動作或狀態的持續,“過”則表示曾經有過某種情況或經歷。
三、教學第五題,修改病句
可先引導學生分析句子存在的問題再進行修改。
參考答案:
1.用詞不當,應去掉“很美麗”。
2.重複囉唆,應去掉“高興地”。
3.搭配不當,應去掉“和寶貴經驗”。
四、教學第四題,改變句子的說法
可先讀例句,看看幾個句子有什麼不同,再換個說法,最後通過讀來體會句意的區別。
參考答案:
1.您幫我買張報紙。
請您幫我買張報紙。
您幫我買張報紙,好嗎?
2.您來我家玩。
請您來我家玩。
您來我家玩,好嗎?
五、教學第五題,加標點
可指名一位同學上黑板完成練習(其餘同學在下面自行完成),然後讓學生提出修改意見。
答案如下:
我伸過手指一蘸,想嚐嚐這深山花蜜的滋味兒。可用舌頭一舔,不禁皺起了眉頭,又苦又澀。師傅也嚐了一點,驚奇地說:“咦?怎麼這樣苦呢?這翠屏山的蜜怎麼發苦呢?”
第二課時
教學閱讀部分和作文部分的第一題
教學閱讀部分
一、初讀短文,瞭解大意
請同學們輕聲讀短文,看看短文寫了一件什麼事?用最簡潔的話說出來。(短文寫了“我”學溜冰的事)
二、概括短文的主要內容
1.默讀短文,看看每一自然段主要寫了什麼?
①寫老師在“我”開始學溜冰時讓“我”推着椅子溜。
②寫一個星期後,老師搬走了“我”的椅子,開始“我”雖然站立不穩,但是最後站穩了腳跟。
2.以自然段的大意爲基礎,概括短文的主要內容。
這篇短文寫了“我”開始學溜冰時老是跌跤,體育老師讓“我”推着椅子溜,“我”行動自如。一個星期後,老師搬了椅子,“我”在跌了一跤後終於站穩了腳跟。
三、理解短文內容
1.默讀第一自然段,想想體育老師在“我”開始學溜冰時爲什麼要給“我”一把椅子?(因爲“開始,我掌握不住要領,總是跌跤”,老師給“我”椅子讓“我”溜冰時體會如何保持身體平衡,逐步掌握方法。)什麼叫“行動自如”?(行動不受阻礙)你能想象出“我”扶着椅子行動自如地溜冰的樣子嗎?
2.默讀第二自然段,想想過了一個星期,老師見“我”還推着椅子溜冰,爲什麼一言不發地搬走了椅子?(因爲老師知道,老依賴椅子來溜冰是不能學會溜冰的。)什麼叫“無動於衷”?(這裏指老師對“我”的要求置之不理)老師爲什麼對“我”嚷着要椅子的要求無動於衷?是不是老師對“我”跌跤毫不關心呢?(老師是爲了使“我”儘快擺脫對椅子的依賴心理)結果“我”有沒有學會溜冰?如果老師在“我”嚷着要椅子時又給了“我”椅子,結果會怎樣?
3.作者通過這件事懂得了什麼?爲什麼說“扶着椅子練習是必要的,但要想學會溜冰,就必須把椅子拿開”?(如不把椅子拿開則永遠不能獨立地溜冰,也就不可能學會溜冰)
4.這件事說明了一個什麼道理?(學習一樣本領可以有個過程,開始可以給以某些幫助,但不能產生依賴性,不然就不能真正掌握這種本領)在平時的生活中,還有哪些事也說明了這個道理?(如學寫大楷先練指紅,學習打字先熟悉鍵盤,學習游泳先借救生圈練等等。)
教學作文部分第一題
可先複習修改符號,再指名一位同學上黑板修改,最後由大家提出補充意見。
參考答案:
我家住在工廠附近。家裏有爸爸、媽媽和我。這幾天,爸爸和媽媽商量着要買電視機,我連忙把我吃冰棍省下的零花錢全部都交給了媽媽,說:“媽媽,一定要買呀!”過了幾天,爸爸終於買回了一臺彩色電視機。我心裏有說不出的高興。
第三、四、五課時
教學作文部分第二題
一、啓發談話,揭示文題
炎熱的夏天是多彩的,難忘的,它給人帶來煩躁的`心情,給人帶來無窮的樂趣,給人帶來美好的回憶。今天我們要寫的就是發生在夏天的一件有趣的事。
二、閱讀題目,明確要求
1.請同學們輕聲讀題目,看看這次習作有哪些要求。
2.討論歸納。
習作類型 寫事
選材範圍
①時間範圍 夏天
②數量範圍 一件
③內容範圍 做過或見過、有趣的事
寫的要求
①先想後寫。
②敘述有序,突出有趣。
③反覆讀,認真改。
三、開拓思路,回憶作文材料
在夏天你做過、見過哪些有趣的事?
可從事情發生的不同地點啓發學生打開思路,如家裏、學校、新村……
可選的材料如:西瓜晚會、學游泳、打水仗、學騎車、捉知了、摸魚、划船等。
四、確定寫的內容,學習寫的方法
1.你準備寫哪件有趣的事?
2.那麼怎樣才能做到書上要求的把事情的經過寫清楚並突出有趣呢?請同學們看兩個例子。
例①《打蒼蠅》
“戰鬥”的序幕拉開了,我揮着蒼蠅拍開始“東征西討”。一隻蒼蠅停在靠椅上,我用蒼蠅拍狠狠地砸了下去。哪知這傢伙精得很,“嗡”地一聲飛到涼牀上。我又緊跑幾步,用泰山壓頂之勢猛扣過去。再一看,唉,那傢伙早就無影無蹤了。我東奔西跑,就這樣折騰了好半天,而我的“戰利品”卻只有那大滴大滴的汗珠。
例②《踩高蹺》
暑假裏,我和姐姐來到樓下練習踩高蹺。第一次站起來,我覺得好像騰雲駕霧。我扶着牆,小心翼翼地挪動着兩條腿,兩眼死死盯着腳下,生怕摔倒。姐姐看我這幅模樣,想笑又沒笑出來。我硬着頭皮,壯壯膽子,收回了扶住牆的手,學着姐姐踩高蹺的樣子,深一腳淺一腳地走了幾步。突然,兩條木腿別在一起,想站站不住,想坐坐不下,身子不由自主地向前跌去,糟了!還沒等我叫出聲來,已經重重地撲在姐姐的懷裏。原來姐姐搶先一步抱住了我。雖然沒摔着,卻羞得我滿臉通紅。
3.這兩個片段寫得怎麼樣?是怎麼將事情的經過寫清楚的?又是如何突出有趣的?(要將事情的過程寫清楚,應先想好分幾步寫,要突出有趣,就必須將事情過程中趣味性強的部分寫具體。)
4.你打算將寫的事情分幾步寫?哪幾步?
5.你寫的這件事有趣在哪裏?你打算怎麼突出有趣?
五、學生起草。
要求寫完後反覆讀幾遍,認真修改。
六、謄寫
七、講評