小學六年級語文《基礎訓練2 》精簡教案大綱

一、教學要求

1.複習漢語拼音的大寫字母，辨析多音字，認識介詞，練習擴寫句子

2.練習獨立閱讀短文，能讀懂課文內容。

3.練習用修改符號修改一段話。

4.練習寫家庭中的趣事。

二、教具準備

小黑板(抄寫“字·詞·句”的第一題和“作文”第一題要修改的一段話。)

三、教學時間：五課時

第一課時

一、提出學習任務。

這節課主要練習“字·詞·句”部分的四道題。先各人自己試着把第一、第二題做一做，然後再集體討論。自己試着做的時候，要看清楚題目的要求。

二、學生自己練習第一、二題，教師巡視輔導。

三、討論第一、二題。

1.討論第一題。

(1)掛出小黑板，指名讀讀大寫字母，再將大小寫字母連起來。

(2)討論連得是否正確，有錯的加以改正。

2.討論第二題。

先指名讀每個字的兩個讀音，再指名說說組的詞語，大家討論補充或修正。

四、學生自己練習第三、四題，教師巡視輔導。

五、討論第三題。

先指名讀句子，再指名說說自己用加點詞語寫的話，有詞語用得不當或句子不通的討論修改。

六、討論第四題。

1.指名讀例句，說說第二句與第一句有什麼不同。(第二句加上了挑山工在什麼地方抽菸，比第一句寫得具體。)

2.指名說說怎樣擴寫句子。(第一小題可加上什麼時候去動物園或去哪兒的動物園。第二小題可加上有多少運動員或有什麼運動員。第三小題可加上下着什麼樣的雨。)

七、佈置作業。

1.訂正做錯的題目。

2.預習《自讀課本》中的《壯國威，增軍輝》。下節課把《自讀課本》帶來。

第二課時

一、提出學習任務。

這節課要完成兩項任務，一是進行閱讀訓練，二是練習用修改符號修改一段話。

二、進行閱讀訓練。

1.指名讀題，明確閱讀要求。(給課文分段，歸納段落大意，說說主要內容，談談讀後的感受。)

2.學生按要求自讀，也可同座討論。

3.全班按要求討論交流。

(1)討論分段和每段段意。

(2)討論課文主要內容。

(3)交流讀後的感受。(讓學生充分發言，鼓勵學生聯繫課文內容和自己的思想實際，談具體、真實的感受。

三、練習修改一段話。

1.掛出小黑板，請一人在小黑板上修改，其他同學試着在課本上修改。

2.討論改得對不對，修改符號用得是否正確。

四、佈置作業。

1.朗讀《壯國威，增軍輝》這篇課文。

2.預習作文要求。

第三課時

一、指名讀“作文”練習題目。

二、拓寬思路，明確要求。

1.這次作文要求寫什麼內容？(寫家裏發生的既有意義又有趣的事情。)

2.題目中舉到了哪些既有意義又有趣的事情？(家庭聯歡會、和媽媽下棋、幫爸爸戒菸、給奶奶過生日。)你們家中有沒有過題目中舉到的這些事情？事情經過是怎樣的？誰來介紹介紹？(請幾個學生說一說。)

3.誰還能講講題目中沒有舉到的既有意義又有趣的事情？(請幾個學生說說，酌情表揚鼓勵。)

4.小結。各家都有自己的特點，每個家庭中都發生過許多既有意義又有趣的事情。同學們仔細回憶回憶，選擇一件寫篇作文。內容要具體，語句要通順，自己加一個題目。

三、學生寫作。教師巡視，對有困難的學生進行輔導。

第四課時

學生繼續寫作，教師巡視。指導先寫完的學生進行修改。

第五課時

一、作文交流。

這次作文，同學們從自己家庭的實際出發，寫出了許多既有意義又有趣的事情。不少作文寫得很具體，很清楚，也很有趣。我們請幾位寫不同內容的同學把他們的作文讀一讀。(指名讀，有的讀全篇，有的'讀片斷。酌情評議，着重評議哪兒寫得具體，寫得有趣。)

二、指導作文命題。

1.這次作文還有一個優點，就是許多同學的作文題目起得很好。

2.請題目起得好的學生報自己的作文題目，教師將題目逐個寫在黑板上。

3.討論：從黑板上這些題目可以看出，定作文題目有哪些方法？(根據學生作文的實際來總結，如：用事情做題目，用一句有趣的話做題目，用最深的感受做題目等。)

三、指導修改病句。

1.這次作文中有些語句有毛病。我讀幾個句子，大家注意聽，看誰能一下子就聽出毛病來。

2.教師讀，學生評議：有什麼毛病，該怎樣修改？(着重修改語義重複及前後矛盾的病句。)

四、各人小聲讀自己的作文，有不通順的地方用修改符號進行修改。

(注：第五課時可在作文之後的下一週適當時間安排。)