小學四年級《永生的眼睛》說課稿

　　【小學四年級《永生的眼睛》說課稿】

　說教材：

《永生的眼睛》課文講述了一家三代人已經和準備爲盲人捐獻角膜的動人事蹟，讚美了他們高尚的情操。課文中的 “我”由當年對父親捐獻母親角膜的不理解，到成年後親自捐獻父親的角膜，這是多麼巨大的轉變!這種轉變展現了“我”思想認識昇華的軌跡。當年的14歲的 “我”和現在的14歲的女兒，對親人捐獻角膜的兩種不同的態度，又是多麼強烈的對比!這種對比也反映了前輩的耳傳身授對後輩所產生的巨大影響。文章以“永生的眼睛”爲題，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘揚了關愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。教學本課的重點在於引導學生抓住重點語句，體會人物的思想感情，而理解器官捐獻的意義，體會爲什麼要以“永生的眼睛”爲題的含義，則是教學的難點

　教學目標：

1、讀懂課文內容，抓住文中含義深刻的語句尤其是“父親”和“溫迪”的語言描寫，體會作者一家人以死後捐獻器官、幫助他人而感到快樂和驕傲的高尚情操。

2、培養關心他人，無私奉獻的優秀品質。

3、有感情地朗讀課文

　　說教法：

本冊教材編寫《說明》中明確提出，“略讀課文在內容上理解上，一般是粗知文章大意，方法上教師要更加放手，要讓學生用精讀課文課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。”我的設計理念是 以“情”爲主題組織教學，引導學生個性化閱讀，不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深對有一定內涵句子的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。從而形成正確的價值觀和積極的人生態度。，結合學生實際，我採用“自讀自悟——交流體會——感情朗讀”的方法進行教學。

　　說學法：

根據以上教學方法，學生可採用“議一議、說一說，讀一讀”的方法完成本節課的學習任務。“議”自己感受深的句子，“說”自己已理解的內容，“讀”文中的重點詞句。學生始終在教師的引導下動腦、動手、動口。通過自己的勞動獲取知識，變被動學習爲主動學習。體現“以教師爲主導，學生爲主體，訓練爲主線”的`原則。課文內容不難理解，應放手讓學生自讀自悟。要讓學生先讀提示語，把握閱讀要求;然後初讀課文，從整體入手瞭解課文內容;再用自己喜歡的方式細讀課文，畫出令自己深受感動的語句和段落，並在旁邊做上簡單的批註。之後，組織學生交流自己的理解和體會。

　　說教學過程：

　　一、談話導入，板書課題。

2008年5月12日四川汶川發生大地震，當時我們每位同學、老師及社會上很多有愛心的人爲他們捐款捐物奉獻愛心，才使得今天四川的兒童重返校園、四川人民重建家園，這都是因爲人人心中充滿一顆愛心。愛是永恆的話題，今天讓我們走入課文《永生的眼睛》感受琳達一家人的愛心之旅吧。

　　二、初讀課文，整體感知。

1、下面請同學們打開書快速瀏覽課文感受作者一家人奉獻了怎樣的愛。(交流)

(預設：父親按他們生前的約定捐母親的眼角膜、我捐父親的眼角膜、溫迪準備捐眼角膜……

　　三、自讀自悟，品析感悟

1、請同學們結合課前導讀梳理一下今天要解決哪些問題?(交流)

出示閱讀思考

(1) 畫出文中深受感動的語句，並在旁邊批註。

(2) 說說作者爲什麼要用“永生的眼睛”做標題?

2、先請同學們輕聲朗讀課文解決第一個問題。

過渡：從大家剛纔自讀課語文找語句的時候，老師感覺你們非常認真，誰先來把自己找到的語句和大家交流交流。

3、交流感動的語句

(1)抓住父親的語言描寫(自由調控)

句子一：“你能給予他人的……那麼我們的死也是有意義的。”(引導抓關鍵交流體會)課文中提到的有意義的死是什麼呢?結合自己的生活實際說說你認爲怎樣的死是有意義的? 師：抓住人物的語言、神態描寫的句子感受父親的愛心，正好抓住本課訓練重點。

小結：可見，這是一位關心他人，爲別人着想，無私奉獻的父親。請你帶着平靜的關心他人，爲別人着想語氣讀一讀吧!(生讀)

過渡：父親還說了什麼話?

句子二： “如果一個盲童……那有多麼美妙!”

句子三： “想想看……又會多麼驕傲。

說說你對這兩句話的理解?把你的感受容入句中讀一讀吧。充分發揮想象，父親的眼角膜在一位位盲人身上發揮着怎樣的作用?(交流)

請你讀出父親的美妙，讀出父親的驕傲來吧!(生讀)

(2)深刻體會父親的話

讓我們把父親的話連起來讀一讀。

父親曾平靜地對我說：“……”

父親曾愉快地對我說：“……”

父親曾驕傲地對我說：“……”

你認爲自己讀的最好的一句讀給在座的老師同學們聽一聽(交流品讀說一說： 父親曾( )地對我說(“ ”)。

(3)交流感受“驕傲”的真正含義

(生說)“媽媽，我真爲你爲外公所做的一切而感到驕傲。”

①對這句話你是怎樣理解的?

②外公是因捐眼角膜而讓溫迪感到驕傲，想想溫迪爲母親驕傲的原因是什麼呢?(板書：勇於奉獻、)

③你能讀出驕傲的語氣嗎?

4、通過理解課文中的語句，下面你們四人小組共同探討解決第二個問題。說說作者爲什麼要用“永生的眼睛”做標題?(交流)(時間、精神)

過渡：讓我們全體起立深情的讀一次課題以表對他們一家人的敬意(生齊讀課題)

　　四、迴歸課文感受課文對我們的影響。

同學們，讓我們帶着你們的感動之心，再一次走入溫迪一家人的偉大無私的故事。(放FLASH動畫)

看完動畫，你想對他們中的誰說些什麼?

　五、回顧課文作者是在課文中多次運用了什麼描寫方法 ?(語言、神態……)

本節課我們通過感受作者筆下的語言、神態、動作、心理描寫的句子，感受人間的愛是心的永生的。(板書;)

　　六、最後請同學們欣賞一位盲人獲得眼角膜捐獻，重見光明寫的一首感恩詩

　　七、作業超市

1、找出課文中讓你感動語句，把它摘抄到札記本上。

2、圍繞一個主題，運用語言描寫來表現人物的心裏想法。