小學四年級《永生的眼睛》教學反思
《永生的眼睛》教學反思1：
《永生的眼睛》講述了一家三代人已經和準備爲盲人捐獻角膜的動人事蹟，讚美了他們高尚的情操。這是一篇略讀課文，內容不難理解，在教學中，我放手讓學生根據閱讀提示的要求自瀆自悟，在整體瞭解了課文內容後，用自己喜歡的方式細讀課文，畫出自己深受感動的句子和段落。並在旁邊做上簡單批註，之後組織學生交流自己的理解和體會。這一過程引導學生個性化閱讀，不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，讓學生在主動積極的思維和感情活動中，加深對有一定內涵的句子的理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啓迪。
在即將結課時，我又給學生講了故事原文的結尾“僅僅兩週之後，我再一次爲器官捐獻組織簽署了同意書。我可愛的女兒，才華橫溢的溫迪，在一次交通事故中喪生了”然後提問學生：聽了文章的結尾，你有什麼新的感受?最想對他們一家人說些什麼嗎?這樣設計安排，激發了學生的強烈感情，對溫迪一家尤其是對溫迪產生了深深的敬佩之情。
《永生的眼睛》教學反思2：
《永生的眼睛》是一篇非常感人的文章。當初選擇《永生的眼睛》，就是因爲文章整體的美感特別打動人。於是在備課之前，我就反覆閱讀教材，設計教學環節，心想：我一定要通過教學，帶着我的學生也同我一樣走進文章中去，我要讓他們理解、懂得愛的奉獻的真正含義。在課堂上，我也努力的告訴自己，一定要讓學生多說多讀，充分發揮學生的自主地位。課後，靜下心來，仔細回顧每個環節，我覺得自己做的較好的有以下幾點：
眼睛是心靈的窗口，能折射出人性的善良和美好。本文以“永生的眼睛”爲題富有深意。所以在教學中，我首先抓住課題，引導學生理解文章的內涵。如初見課題時我請學生談“永生”的含義，再談對題目的理解，自然就是“眼睛永遠都活着。”對於學生的理解，我並沒有急於肯定或否定，深究課文後，再去理解題目，學生就不會停留在字面上的理解了，而是有了本質的昇華。其次，能夠緊緊圍繞閱讀提示，讓學生充分自讀自悟。我一直認爲語文課就應該重視讀和悟，本課的教學重點是體會含義深刻的句子，領會人物的思想感情，因此我讓學生讀中感悟，聯繫上下文和自己的積累，探究課文有關詞句的內涵，體會作者的思想情感，從而進入到課文的情境中去。以“情”爲主線組織教學，引導學生個性化閱讀，不以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。充分體現了學生的課堂自主地位。
當然，人無完人，課也同樣!這節課還是存在許多不足之處，還有許多有待改進的方面：過渡語，鏈接語，評價語，都不能事先完全準備好，要看課堂上學生的表現，並給予相應的迴應。這節課，有些語言組織的還不夠簡練，優美;沒有起到良好的引導作用。鼓勵性評語過於單調。所以努力提高自己的教學機智是我今後要做的。除了要把備課時學生的預設想透外，還更應該多看書、多看教學實錄、多參與教學研究等。
《永生的眼睛》教學反思3：
眼睛是心靈的窗戶。我們擁有健康的眼睛，是多麼幸福，多麼方便!那些因爲眼疾而失去光明的人們，又是多麼的不幸，多麼的無助。如果當某個人失去生命時，他健康的眼睛再能帶給失明者以光明，那將是多麼有意義的事情呀!同時，這個人的眼睛也將得到永生，這又是多麼美好的事情呀!
這是我閱讀《永生的眼睛》最大的感受。
《永生的眼睛》是四年級下冊第五單元中的一篇略讀課文。課文講述了一家三代人已經和準備爲盲人捐獻眼角膜的動人事蹟，讚美了他們高尚的情操。文章以“永生的眼睛”爲題，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘揚了關愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。
現在的大部分孩子，自幼嬌生慣養，比較自私，不懂得關愛別人。這正好是一篇滲透德育的好文章，如何藉助這樣一個感人的故事來喚醒孩子們的愛心，促使孩子們都來爲別人、爲社會獻愛心呢?
教學中，我先從《觸摸春天》的盲姑娘安靜導入：“如果她有一雙明亮的眼睛，那該多好啊!”，接着以文章前的自學提示爲主導，讓學生默讀課文，畫出文中自己深受感動的語句和段落，說說自己的體會。
學生首先找到了文中描寫琳達的句子，14歲的琳達和當年14歲的媽媽的表現，形成了鮮明的對比，同齡人之間的榜樣力量真是無窮的`啊!接下來，學生對母親、外公的行爲進行了分析，感到他們是爲他人着想、無私奉獻的人。帶着這種感情去讀文中人物的對話，學生對人物的理解就比較透徹，而且能回答積極主動。看來，沒有用更多的問題限定學生，他們反而能自由感悟，有感而發，談得開心，悟得深刻。
在理解課文後，我引導學生回到課文的主題，“永生的眼睛”指的是什麼呢?一個學生說：因爲是外公捐獻了眼角膜，雖然他死了，但眼角膜還在，就好像他還沒離開家人一樣，還活着。而在這個學生回答的同時，又有幾個同學急着答到：永生的不光是他們的眼睛，還有他們的精神。孩子們理解多到位啊!
在課外補充環節，小女孩在外公死後的第二週也不幸因車禍而死，媽媽把小女孩的角膜也捐了出去。讀着讀着我的淚水噙滿了的眼窩，班裏幾個女孩也留下了眼淚。此時，我與孩子們的心靈又一次的到了碰撞，也又一次的的到了撞擊。心靈的撞擊之後，一定會有心靈感悟的昇華。產生對這一家人深深的敬意，同時激勵着學生也做同他們一樣的人。
