北師大版小學六年級下冊語文《寓言二則》的教案設計大綱
教學目標:
1、學會5個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、能借助註釋理解課文,初步領悟課文所講的道理。
教學重點:引導學生抓住對話中的關鍵性的話語展開思考、討論。
教學難點:弄懂寓言的寓意,並用自己的話表達出來。
教學過程:
一、成語導入,揭題設問
1、分兩組比賽說成語,要求必須來自寓言故事。
2、說說寓言有什麼特點。(假託有趣的故事告訴人們一個深刻的道理)
3、揭題,今天我們就來學習《古代寓言兩則》中的其中一個寓言故事《矛與盾》。(板書課題,指導學生寫好矛與盾三個字)
4、說說讀了課題,讓你產生了哪些疑問?(矛與盾各是什麼樣的,分別用來幹什麼?這則寓言故事講了件什麼事?告訴我們什麼道理。)
二、自主學文,釋疑懂理
(一)解題(解決第一個問題)
課件出示插圖及註釋,引導學生了解矛與盾各自的作用。
(二)讀通
1、教師範讀,提出要求:讀準字音,讀通句子,吐字清楚,注意斷句停頓。
2、學生自己練習把語句讀通順,讀流暢。。
3、指名2-3名學生讀課文,由學生糾正朗讀中出現的問題。
4、齊讀全文。
(三)讀懂(解決第二個問題)
1、自讀課文,結合課後註釋,揣摩句子意思。如果有不好理解或說不通順的語句,就在書上標出來。
2、將自學所得及疑問在四人小組中交流討論。
3、全班交流,教師根據學生質疑相機出示重點句子。
句子一:譽之曰:吾盾之堅,物莫能陷也。
A:學生嘗試說句意,教師引導學生用現代語言說明白,說通順。板書堅
B:想一想,譽之曰的之指的是什麼?
C:這個人是怎樣誇讚的呢?你能讀好這個句子嗎?
句子二:又譽其矛曰:吾矛之利,於物無不陷也。
A:提示:於,對於。引導學生用同樣的方法嘗試說句意。板書利
B:你能讀好這個句子嗎?
句子三:或曰:以子之矛,陷子之盾,何如?
A:學生嘗試說句意。引導將穿透換一種說法。板書何如
B:想一想,問話的人是出於什麼目的問這句話的?應該怎樣說好這句話?(引導學生以年輕人和老年人這兩種不同的身份來說好這句話。)
3、練習把整個寓言的意思連起來說一說。指名講。
(四)明理(解決第三個問題)
1、以四人小組爲單位,練習把這個故事演出來。(提示:根據你們小組的實際情況,可以採用課文的原話,也可以結合自己的理解,豐富故事中的情節,表演時要注意人物的語言、神態、動作。)
2、選擇兩個小組上臺表演,學生評議。
3、看了這樣一個故事,你有問題嗎?(引導學生質疑爲什麼其人弗能應也?)學生通過討論可得出:這個人不論怎樣回答,都會和自己剛剛說過的話相牴觸。進而教師乘機揭示成語自相矛盾)
4、進一步討論:你覺得這個人可笑嗎?可笑在哪裏?
5、情景延伸:這個人被這麼一問,自知失言,灰溜溜回到家裏,他長吁短嘆,非常懊喪,這時,他的一位好友來到他家中,瞭解了情況後,就熱心地開導他。就請你扮演他的朋友來開導他,好嗎?(教師扮演賣矛與盾的人,請學生在稍作準備後上臺表演,然後教師引導學生在此基礎上明確寓意。)
6、現在,我們也用自相矛盾比喻語言和行動不一致,在我們的.現實生活中,碰到過類似的事情嗎?與同學交流一下。
三、佈置作業,拓展延伸
1、基礎性作業:有感情地背誦課文
2、實踐性作業:排練課本劇《矛與盾》
《鷸蚌相爭》教學設計
教學目標:
1、認識11個字和一個多音字燕,會寫8個字,自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情到朗讀課文。
3、能講述鷸蚌相爭的故事。
4、瞭解這個成語故事的內容,懂得互不相讓,只能讓別人得利的道理。
教學重難點:
1、認識11個生字,一個多音字,會寫8個字。
2、瞭解故事內容,並懂得成語背後的含義。
教學準備:
1、生字詞語卡片。
2、鷸蚌的圖片。
教學時數:
2課時
教學過程:
第一課時
一、導入新課
1、同學們,通過課外閱讀你一定又知道了許多成語故事,知道了哪些呢?能講給大家聽聽嗎?學生自主彙報積累的成語故事。
2、大家知道的可真不少!這節課我們再來學習一個新的成語故事《鷸蚌相爭》,板書課題。
3、齊讀課題,認識鷸、蚌兩個字。教師出示圖片,介紹鷸和蚌。
二、初讀課文,自主識字。
1、自由讀文,畫出不認識的字。
2、學生在小組內輪流讀課文,並交流識字方法。
3、教師檢查識字情況,抽讀生字卡片,正音。
4、出示帶有生字的詞語開火車。
擺脫趙國燕國罷兵懶洋洋勸說夾住
鷸蚌相爭毫不示弱魚翁佔便宜
5、找出帶有生字的句子讀一讀。
6、全班交流識字方法。
7、指名朗讀課文,評一評,你認爲他讀得怎麼樣。
三、學習會寫字。
1、出示會寫字,讀一讀。
2、同桌說詞,看誰說的多。
3、學生識記生字,觀察生字在田字格中的位置,怎樣寫這些字纔好看呢?
4、說說你的發現。
5、教師根據學生的回答範寫。
6、學生練寫,教師個別指導。
7、書寫評價。
作業:
1、讀課文。
2、寫字。
第二課時
一、複習
1、聽寫生字。
2、出示帶生字的句子讀一讀。
二、聽故事,瞭解課文內容
1、聽故事,故事主要講了什麼?指名回答。
2、自由讀課文,看看通過讀你又有什麼收穫。
3、提出你心中的疑問,全班交流。
三、朗讀感悟
1、學習課文3、4、5自然段。
(1)自由朗讀這一部分。
(2)出示插圖:學生觀察,用自己的話說圖意。
(3)找一找,課文的哪一自然段寫了這副圖的情景呢?指名讀一讀。
(4)找出第三自然段中的動詞,畫上。
(5)出示小黑板:
河灘上有一隻蚌,它舒服地()了蚌殼結果把鷸的長嘴()了。
(6)哪一個詞寫出了蚌收攏蚌殼速度非常迅速呢?你能用連忙說一句話嗎?
(7)指導朗讀。
(8)學生自由讀4、5自然段,想想該用什麼樣的語氣的讀呢?
(9)同桌間互相朗讀,讀後全班彙報朗讀,分男女比賽讀課文。
(10)鷸蚌相爭誰輸誰贏呢?請大家讀讀課文第五自然段。
從這一段中你知道了什麼?
從哪一個詞可以看出魚翁十分輕鬆的抓住它們倆呢?
(毫不費力)
分組討論:魚翁會對他們說些什麼呢?鷸蚌它們聽後又會說些什麼呢?
全班反饋。
(11)齊讀課文3、4、5自然段。
2、用自己的話說說這個故事發生的起因、經過、結果。
3、分組說說故事。
4、指名說故事。
5、學了這個故事,你有什麼收穫呢?
6、學生自由發言,教師講解。
7、學習課文1、2、7、8自然段。
8、默讀這一部分,從這裏你知道了什麼?指名反饋。
四、拓展
你現在明白了鷸蚌相爭,魚翁得利的意思了吧。學生自由回答。
從這個故事中你受到了什麼啓發呢?
齊讀課文。
作業:
1、讀課文。
2、把故事講給家裏人聽。
板書設計: