《林中小溪》導學案「第一課時」

課題：

林中小溪

　課型：

新授

　　學習時間：

三課時

　使用說明：

1. 充分預習，熟讀文本的基礎上認真研讀學案內容。

2. 規範書寫，自主完成;小組合作，答疑解惑。

　學習目標：

1、在誦讀中，領略大自然的美和小溪所顯示出的生命力量，把握作者的思想感情脈絡，理解作者的人生信念。

2、學習由景生情，由情而悟，一氣呵成的寫作方法。找出眼前景與人生感悟兩者之間的對應關係。

3、體會文中蘊含深刻的語言，領悟作者是怎樣化身爲小溪去體察的。

4、反覆閱讀，進一步加深對文章的理解，並能有自己獨特的評價。

　第一課時

　　一、知識鏈接

1.文學常識 關於“白描手法”

“白描”本是國畫的一種畫法，純用線條勾勒，不加彩色渲染。後來借用來形容一種文學技法，特指文字簡練單純，不加渲染烘托的寫作風格。小說家利用白描手法，簡潔地敘述人物一兩件事，人物性格便呼之欲出。《儒林外史》善用白描。第四回嚴貢生在湯縣令處自吹：“實不相瞞，小弟只是一個爲人率真，在鄉里之間，從不曉得占人寸絲半粟的便宜，所以歷來的父母官，都蒙相愛。……”正說着，恐怕有人聽見，把頭別轉來望着門外。一個蓬頭赤足的小廝走了進來，望着他道：“老爺，家裏請你回去。”嚴貢生道：“回去做什麼?”小廝道：“早上關的那口豬，那人來討了，在家裏吵哩。”嚴貢生道：“他要豬，拿錢來!”小廝道：“他說豬是他的。”嚴貢生道：“我知道了。你先去罷，我就來。”……作者只是簡潔地勾勒事實輪廓，讀者自會看透嚴貢生醜惡的嘴臉，這種白描手法，何等簡潔經濟!

2.作者與作品

米哈依洛維奇?普里什文(1873-1954)，前蘇聯作家。1897年因參加馬克思革命小組活動被捕入獄。刑滿後，去德國萊比錫大學學習農藝，學成歸國後，在莫斯科附近當農藝師。1907年，發表文學處女作並一舉成名。他的作品主要是通過對大自然的詩意的感受，展示人的精神生活，表現人的創造力。高爾基曾評論說：“普里什文有一枝生花的妙筆，善於將普普通通的詞彙靈活地搭配起來進行描寫，一切都具有觸摸得到的可能性。”

3. 瀏覽課文，圈點批註，自然段編上序號，不認識的生字詞做上記號。

4、基礎知識

(1).潺潺：擬聲詞，形容溪水、泉水等流動的聲音。

(2).漣(lián)漪(yī)：細小的波紋。漣，水面被風吹起的波紋。漪，不讀“qí”。

(3).粼粼：形容水、石等明淨。

(4).乾涸(hé)：(河道、池塘等)沒有水了。注意“涸”不讀“ɡù”。

(5).愜(qiè)意：稱心，滿意。愜，滿足，暢快。注意“愜”不讀“jiā”。

(6).分道揚鑣：指分道而行。比喻各奔前程，各幹其事。鑣，馬嚼子兩端露出嘴外的部分。

(7).縈繞：纏繞，迴旋。縈，圍繞，纏繞。

(8).顫(chàn)動：短促而頻繁的振動。注意此處“顫”不讀“zhàn”，而在“顫慄”一詞中讀“zhàn”，意思是發抖。

　　二、自主學習，查資料，掌握下列知識。

1.給加點字注音或根據拼音寫漢字。

粼粼(lín lín) 吝嗇(lìn sè) 竭盡(jié jìn) 簌簌(sù sù)

茸茸(róngróng)qiè意(愜)漣yī(漪)

chánchán流水(潺潺) 和xù(煦) 幹hé(涸)

車zhé(車轍) 分道揚biāo(鑣)

2.改正下列句中的錯別字。

A.流經小白楊樹林時，溪水融融蕩蕩像一個湖，然後集中涌向一個角落。

改：溶溶

B.小溪使我留連，我老舍不得離它而去，因此反倒覺得泛味起來。

改：乏

C.這兒水中竄出了第一朵小黃花，還有像蜂房似的一片青蛙卵，已經相當成熟。

改：躥

D、我夢魂榮繞的時刻翩然而至，停了下來。

改：縈

3.下列成語運用正確的一項是( B )

A.大自然的美景，藉助攝像師的鏡頭惟妙惟肖地再現出來。

B.我們彼此之間感情不和，早已分道揚鑣了。

C.據美國國際部專家透露，美國將在五年內用納米技術建造一支別具匠心的微型軍隊。

D.只要你身臨其境地爲我想一想，你就會同情我的處境，不再求全責備了。

4.下列句中所用修辭手法與欺其他三句不同的一項是( D )

A.水遇到一個又一個障礙，卻毫不在乎，它只是聚集爲一股股水流。

B.太陽不甘寂寞，讓那水流的緊張的影子在樹幹和青草上不住地忽閃。

C.有些草早已從水下鑽出來了，現在立在溪流中頻頻點頭，算是既對影子的顫動又對小溪的奔流的`回答。

D.密集的小白楊樹被衝歪在水下，像一條條蛇似的順流而去。

5.下列句子句意明確、沒有語病的一項是( D )

A、澳門漂離祖國400年，難道能否認澳門迴歸祖國不是每一個炎黃子孫的共同願望呢?

B.沿江一帶的戶爲提高地力，確保來年糧食增產，自覺地擴種了綠肥的面積。

C.從去年秋季以來，禁止和宣傳在長江上游林業區砍伐、販運林木已經取得了很大成效。

D.北京健康使者公司和10家醫院共建的“醫療綠色通道”，是一種嶄新快捷的求醫機制。

6.句子仿寫。

有障礙，纔有生活：要是沒有的話，水便會毫無生氣地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命離開毫無生氣的機體一樣。

有夢想 ， 纔有目標 ：要是沒有的話， 生命便會了無生機地馬上消失了 ， 就像毫無味道的純水離開香甜可口的奶茶一樣。

7.填空。

①《林中小溪》的作者是_ 蘇聯__(國家)_普里什文______。

②小溪在搏鬥中竭盡力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭動着 ，但是毫無疑問的是，___小溪早晚會流人大洋的自由的水中____， 而這 "早晚"就正是時間 ， 正是生活 。

　三、合作探究(15分鐘)

步驟與要求：①獨立完成。②小組討論。③準備展示

[必做題] 1閱讀課文說一說小溪流經了哪些地方?沿途有怎樣的景象?寫下自己研究的成果。

答：經過了森林 山 窪地。對花草這些弱者，溪水顯得很親切，對於阻擋溪水前進的樹木，溪水一衝而過。

2、隨着這條林間小溪一路流淌，我們對這條小溪已經有了一個較爲清晰地認識。請同學們說一說你對這條小溪的認識如何，並結合具體文句談談看法。

答：森林中的花、草、樹木和小甲蟲相親相戀或是在水中自由嬉戲，表明田園風光使人留戀，但溪水決然不顧，溪水並不稀罕這種平靜的生活。用兩種意象的對立，突出主體形象--溪水。

[選做題] 3、在小溪流經的途中，是不是所有的事物都像它一樣的積極樂觀執著和堅定呢?那麼它們又是怎樣的呢?說說你這樣認爲的理由。

答：小溪流過森林全程中表現出來的沖決一切障礙、非到達自由水域不可的頑強精神的描寫，透露了融入自然、親和自然的感情，表現出自己的生活信念和人生理想。