《少年王冕》導學案設計（第一課時）

　《少年王冕》導學案(第一課時)

　　學習目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能牢固掌握課文中的生字以及課文中出現的新詞。

3、初步感知課文內容，瞭解王冕是一個怎樣的人。

　資料鏈接：

1、作者簡介：吳敬梓(1710～1754)，字敏軒，又字文木，全椒(在安徽)人，著有《儒林外史》和《文木山房集》等。

2、《儒林外史》：長篇小說。書中刻畫了各類人士的精神面貌，對利慾薰心、虛僞醜惡者加以諷刺，暴露出封建社會的腐朽和黑暗，並對科舉制度和禮教作了深刻的批判和諷刺。對於士林中的賢者及與功名富貴無緣的市井小民，則予以讚頌和尊重。語言純淨精煉，富於表現力，是中國古典諷刺文學的傑作。

3、王冕(1287一1359年)，字元章，號煮石山農、梅花屋主等。諸暨(今浙江)人。出身貧寒，幼年替人放牛，靠自學而成爲詩人、畫家。他的詩畫皆負盛名，尤善畫梅。作詩不拘常法，語言質樸自然，寄意深遠。著有《竹齋集》。

　課前預習：

同學們，上節課我們學習了《水滸傳》中的精彩故事，認識了武藝高強、沉着應變的好漢林沖。今天我們又要認識一位有名人物——少年王冕。

1、自學生字詞語。⑴我會讀：讀一讀下面的字詞，給加點的字注音。

( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )

王冕 積攢 醃魚 載着 悶得慌 鑲嵌

⑵我會寫：我要把課文中難記難寫的字認真地寫在下面。

耽 誤 孝 敬 貼 補 隔 壁 牽 掛

2.朗讀課文。我能正確流利地朗讀課文。做到讀準字音，讀通句子。至少朗讀五遍課文。

3.理解詞語。

(1)我能通過查字典、聯繫上下文及生活實際等方法理解詞語。(在課文中標出這些詞語並作批註)

(2)我能把這些詞語補充完整，還能選擇自己喜歡的一個成語造句

樹木(　)(　) 青(　)欲( )　春光(　)(　)4.瞭解文章結構，概括課文內容。

【學習建議：默讀課文，理清課文的文章結構，用簡潔的語言概括課文內容。】

　　預習反饋：

1、 小組內聽寫難讀難寫的生字詞。

2、 每組選派同學上黑板板書，並講解。

3、 互讀課文，檢查讀書情況。

4、 選擇喜歡的段落讀給全班聽。

質疑探究：

自由閱讀課文，小組內討論交流：

1、 用自己的話概括課文的主要內容。

【學習建議：圍繞少年王冕的成長經歷，講述了哪些內容?(輟學——放牛讀書——自學畫畫——成爲畫家)

2、 思考：你覺得王冕是個什麼樣的人?(結合文中的具體語句，談談自己的看法)

懂事孝順 勤奮刻苦

【學習建議：初讀課文，能抓住文中的重點句子，初步感知王冕是一個懂事孝順、勤奮刻苦的孩子。】

3、 小組內分角色朗讀課文，體會人物的性格特點。

4、小組彙報交流：

(1)本節課我學會了什麼?選擇自己最大的收穫有重點地簡要寫在下面。

(2)我還有哪些地方或問題不明白?看誰的問題最有價值喲。

(3)全班展示質疑，交流彙報。

　當堂檢測：

1、 根據拼音寫字詞。

春光(mínɡ mèi) 的三月，(jīn yínɡ) 的露珠在葉尖閃耀。王明(qiān ɡuà) 着生病的媽媽，他一刻也不願(dān wù)，立即去撿垃圾賣來(tiē bǔ) 家用，他真是個(xiào jìnɡ) 父母的好孩子啊!

2、課文選自《 》第一回，作者是 。課文講述了 家境貧寒，從小替人家放牛，但仍不忘 。他又善於觀察 ，刻苦學畫，終於成爲“畫荷花的高手”，讚揚了王冕……..

　第二課時的預習作業：

1、課外蒐集瞭解王冕的故事。

2、思考題：母親讓王冕放棄讀書，去給人家放牛，王冕卻說：“我在學堂裏也悶得慌，不如幫人家放牛，心裏倒快活些。”是不是他不想在學堂讀書了?把你的想法寫下來