《永遇樂·京口北固亭懷古》課堂實錄
《永遇樂·京口北固亭懷古》課堂實錄
一、教學目標：感受詞人愛國主義情懷，體味辛棄疾豪放派的詞風。
二、重點難點分析：這首詞雖爲自讀課，但詞中用典較多，指導誦讀幾分析課文時，要指導學生理解典故的含義，爲理解全詞掃清障礙。
三、課時安排：一課時
四、教學過程：
學生齊讀《念奴嬌·赤壁懷古》
(一) 導語
赤壁的驚濤駭浪引起了蘇軾的無限遐想，他懷念古人，但是與雄姿英發、年輕有爲的周瑜相比，華髮早生、壯志難酬的東坡自然會生髮無限的感慨。登上京口北固亭的辛棄疾，又會借古人抒發何種感想呢?今天我們就來學習辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》。
(二) 背景及作者介紹(知人論世法)
人：辛棄疾一生致力於抗金，收復中原，但不被統治者重用;寫此詞時，66歲在京口任知府。
世：統治階級偏安江南，統治集團內部分爲主戰主和兩派;宰相韓託胄爲鞏固自己的個人地位急於北伐。
(三)
範讀正音;學生自讀三遍(第1、2遍出聲朗讀，第3遍結合註釋默讀並考慮本詞最突出的寫作特色是什麼;學生齊讀。
(四)
在清楚本詞最突出的特色是“用典”的前提下，讓學生找出用典之處，每個典故涉及到的人物是誰。
明確：(1)英雄無覓孫仲謀處(孫權)
(2)寄奴曾住(劉裕)
(3)元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。(劉義隆)
(4)佛狸祠下，一片神鴉社鼓。(拓拔燾)
(5)廉頗老矣，尚能飯否?(廉頗)
(五)
分析典故作用，得出作者的觀點立場及文章主旨。
明確：(1)抗金收復失地，恢復中原。(讚歎惋惜)
(2)主張北伐抗金。(讚歎惋惜)
(3)批草率出兵。(批評，借古諷今)
(4)今昔對照，不堪回首(擔憂)
(5)不忘爲國效力(悲壯)
立場觀點：抗金北伐，收復中原，不忘爲國效力，反對草率出兵。
主旨：抒發抗敵救國的雄圖大志，反對草率出兵和爲國效力的忠心。
辛詞風格：蒼涼中見悲壯，豪放。
五、作業：比較本詞與《揚州慢》的不同。
教學實錄：
學生：齊誦《念奴嬌·赤壁懷古》
師：赤壁的驚濤駭浪引起了蘇軾的無限遐想，他懷念古人，但是與雄姿英發、年輕有爲的周瑜相比，華髮早生、壯志難酬的東坡自然會生髮無限的感慨。登上京口北固亭的辛棄疾，又會借古人抒發何種感想呢?今天我們就來學習辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》。(板書課題作者)
師：通過以前的學習我們知道，鑑賞古典詩歌，入手之前什麼是重要的一環?
生：(七嘴八舌)寫作背景作者情況。
師：對。現在我們就由此入手來學習這首詞。記得朱光潛先生曾經教給我們一個鑑賞詩歌的方法，叫“知人論世”。下面我們就用這個方法，根據以往的知識，看看其中的“人”與“世”。既然我們是用這個方法來介紹作者與背景，那麼我們可以輕易得出人即(生齊答：辛棄疾)，世即(生齊答：社會)。好，具體來看“人”，辛棄疾一生都致力於什麼?
生：致力於抗金，收復中原。
師：他的理想實現了嗎?
生：沒有。
師：爲什麼?
生：因爲他不被統治者重用。
(板書：一生致力於抗金，收復中原，但不被統治者重用。)
師：寫這首詞時，作者情況如何?
生：他當時66歲，在京口任知府。
(板書：66歲，在京口任知府。)
師：再來看“世”，當時的社會情況如何?
生：當時的宰相急於北伐。
師：以皇帝爲首的統治集團呢?
生：偏安江南。
師：統治集團內部分成幾個派別?
生：分爲主戰派與主和派。
(板書：統治集團偏安江南，集團內部分爲主戰與主和兩派;宰相韓託胄爲鞏固個人地位急於北伐。)
師：現在寫作背景及作者情況我們已經瞭解了，在這種情況下，處於這種地位的辛棄疾會寫出什麼樣的詩篇，抒發什麼樣的感情呢?我們來看這首詞。
(師範讀，指出韻：處、去、住、虎、顧、路、鼓、否。)
要求學生自讀3遍。前2遍出聲朗讀，第3遍結合註釋品讀，並考慮這首詞的最突出的特點是什麼?
學生齊讀。
師：這首詞最突出的特點是什麼?
生：用典。
(板書：用典。)
師：請一位同學找出詞中所用的典故。
生：(站起無語)
師：你找不出，說明你一不懂何爲用典，二沒有品讀課文。
生：一處是“英雄無覓孫仲謀處”，一處是“廉頗老矣，尚能飯否?”(無語)
師：(板書，等待此生繼續回答)找出了兩處。可以肯定的是用典之處還有。你找不到的原因是不懂什麼是用典。你先談談什麼是用典。
生：(說不清楚)
另一生：把歷史故事放在自己的作品中，藉以表現自己的理想願望或感情。
師：這位同學講得淺顯易懂，這就是用典。繼續找。
生：“人道寄奴曾住”“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”“佛狸祠下，一片神鴉社鼓”。
師：(板書)現在找全了。請看，這首詞全文只有“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”沒有用典。從《念奴嬌赤壁懷古》中我們知道，詞人懷古的目的是爲了感今。辛棄疾懷古的目的亦是如此，他懷念古人，爲了表現他的理想願望或觀點立場。從中，我們亦可以看出他的感情傾向。下面，我們就來具體分析作者用典的作用。
師：“千古江山，英雄無覓孫仲謀處，舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。”此句是懷念孫權的。“英雄無覓孫仲謀處”是什麼句式?
生：倒裝句。應爲“無處覓英雄孫仲謀”。
師：作者在“孫仲謀”前加上了“英雄”一詞作爲修飾限定，他爲什麼認爲孫權是英雄呢?
生：因爲孫權打敗了曹操。
師：劉備也打敗過曹操啊，況且三國時的英雄很多，曹操、張飛、關羽、趙雲、諸葛亮等都是英雄。爲什麼只提孫權?關鍵看他打敗的是曹操什麼樣的軍隊?看註釋。
生：(齊)來自北方的。
師 ：曹操不在北方老實呆着，來南方做什麼，他所進行的戰爭是什麼性質的?
生：侵略戰爭。
師：對了，是因爲孫權打敗了來侵犯他的隊伍，所以作者認爲他是英雄。進一步想，辛棄疾爲什麼不像蘇軾一樣懷念周瑜而懷念孫權呢?
生 ：因爲孫權是帝王。
師 ：帝王就一定比平常人值得懷念?
生：因爲孫權以一個帝王的身份打敗了侵略他的曹操，又從“無覓英雄孫仲謀處”句可見作者認爲像孫權這樣的帝王沒有了，隱含他對當時統治者偏安江南的不滿，爲再沒有這樣的人物而惋惜。
師：回答得十分到位。下句“舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去”中，“舞榭歌臺”體現的是歌舞生平的氣象。在三國紛亂的情況下，東吳爲什麼會有如此氣象?
生：因爲孫權的領導。
師：對，是因爲孫權能確保國土不受侵犯。可是從“風流總被雨打風吹去”又見到如今已沒有孫權這樣能保證讓國家太平的國君了。他的雄才大略及建樹已被歷史的風雨吹打幹淨了。從中我們不難看出作者通過這個典故，表達了對孫權的讚歎，對統治者的惋惜，表現他想抗金，收復中原的願望。
(板書：抗金，收復中原。讚歎惋惜。)
好，接下來看“斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。相當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。”這句是懷念劉裕的，這個典故所表現的作者的感情與上一個是否一樣?
生：一樣。
師：看他是如何表現的?“斜陽草樹，尋常巷陌”是說劉裕早年的生活環境，亦即他的出身。可見，他的出身是低微貧寒的，那麼作者爲什麼要在此交代他的出身呢?
生：他出身低微，後來卻有了作爲。
師：寫這一點有什麼用呢?
生：(沉默)
師：想一想陸游的《書憤》中“樓船夜雪瓜洲度，鐵馬秋風大散關”兩句，他爲什麼要在抒發憤怒的詩中寫兩次勝利的戰爭呢?
生：(恍然大悟)強調事在人爲。
師：太好了!我們本有能力打敗外族的入侵，可是統治者不打，反倒偏安於江南。同樣體現了作者對劉裕的讚歎和對統治者的惋惜。那麼，這一典故表現了作者想做什麼?
生：他想北伐。
師：(板書)上片作者寫到的兩個人，有什麼共同特點?
生：事業都在京口起步，都建功立業。
師：作者爲什麼只寫這兩個人?
生：他們的做法體現了作者的理想。
師：接着讀下片，作者用劉義隆北伐的典故想說明什麼?劉義隆是個好大喜功的人，他的北伐戰爭有什麼特點?
生：草草。
師：結果?
