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![高中語文《永遇樂·京口北固亭懷古》教學反思]()
《永遇樂·京口北固亭懷古》教學反思一段時間以來,很多語文教師把教學批評的矛頭指向了教材所輯錄的文章。或許在時代性、思想性等方面,我們的教讀內容還存在這樣或那樣的問題;或許一個教改浪潮洶涌的年代，我們渴望並......
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![《永遇樂·京口北固亭懷古》教案]()
一.教學目標1、進一步瞭解豪放派詞的特點，體會辛棄疾與蘇軾豪放詞風的異同。2、理解文中用典的作用，體味作者借古事抒發出的抗金救國，收復中原的熱切願望及願望不能實現的苦悶心情，以及對統治者屈辱求和，用人不當的憤概。3......
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![《永遇樂京口北固亭懷古》教學設計（通用6篇）]()
作爲一位傑出的教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家整理的《永遇樂京口北固亭懷古》教學設計......
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![《南鄉子·登京口北固亭有懷》賞析]()
辛棄疾與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照並稱“濟南二安”。以下是爲大家分享的《南鄉子·登京口北固亭有懷》賞析，供大家參考借鑑，歡迎瀏覽!南鄉子·登京口北固亭有懷宋代：辛棄疾何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠......
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![《南鄉子·登京口北固亭有懷》古詩 作者辛棄疾 古詩南鄉子·登京口北固亭有懷的原文詩意翻譯賞析]()
何處望神州？滿眼風光北固樓。千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪，坐斷東南戰未休。天下英雄誰敵手？曹劉。生子當如孫仲謀。《南鄉子·登京口北固亭有懷》主旨作者通過對古代英雄人物的歌頌，表達了作者渴望像......
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![高中語文《京口北固亭懷古》ppt大綱]()
ppt簡介：《永遇樂·京口北固亭懷古》是高中語文必修四第二單元第3篇課文。這個單元以鑑賞宋詞爲主，選取了四位名家的.作品，他們在詞史上都佔有非常重要的地位。教材選編的辛棄疾的兩首詩分別作於他的早期、晚期，是......
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![高二《永遇樂京口北固亭懷古》課文（有鑑賞）]()
《永遇樂·京口北固亭懷古》是南宋詞人辛棄疾於1205年所作。作者是懷着深重的憂慮和一腔悲憤寫這首詞的。上片讚揚在京口建立霸業的孫權和率軍北伐，氣吞胡虜的劉裕，表示要像他們一樣金戈鐵馬爲國立功。下片借諷刺......
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![《南鄉子·登京口北固亭有懷》譯文及註釋]()
《南鄉子·登京口北固亭有懷》是宋代詞人辛棄疾的.作品，下面小編爲大家帶來了《南鄉子·登京口北固亭有懷》譯文及註釋，歡迎大家閱讀!南鄉子·登京口北固亭有懷宋代：辛棄疾何處望神州?滿眼風光北固樓。千古興亡多少事?悠......
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![高二語文《永遇樂京口北固亭懷古》教案設計大綱]()
指導思想：這首詞幾乎全詞用典，思想情感含蓄而深沉。爲此，教學這首詞，注意誦讀，從自由讀到範讀，再齊讀，引導學生設身處地地“讀”課文，從讀中感受作者激憤沉鬱的豪放詞風。在誦讀中具體研討用典的用意，從而達到理解詞人含蓄而又......
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![高一語文必修2《永遇樂·京口北固亭懷古》教案設計大綱]()
編寫教案要依據教學大綱和教科書。下面是小編整理的高一語文必修2《永遇樂·京口北固亭懷古》教案設計，歡迎閱讀參考!教學目標：知識目標1、瞭解辛棄疾其人及其詞作風格。2、以讀代析，在朗讀中體味《永遇樂·京口北固亭懷......
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![古詩文《南鄉子·登京口北固亭有懷》的賞析]()
作者：李商隱原文OriginalText譯文TranslatedText何處望神州，滿眼風光北固樓。千古興亡多少事，悠悠。不盡長江滾滾流。什麼地方可以看見中原呢？在北固樓上，滿眼都是美好的風光，但是中原還是看不見。從古到今，有多少國家興亡大......
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![《永遇樂·京口北固亭懷古》課堂反思大綱]()
我講的是辛棄疾的詞《永遇樂·京口北固亭懷古》，並將教學目標定爲：通過對這首詞的鑑賞，體會作者的愛國情懷並掌握一定的鑑賞技巧。實際教學效果表明我的教學目標並沒有很好的實現，課後我不斷反思其原因,如何才能更好地實......
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![辛棄疾《永遇樂京口北固亭懷古》全詞賞析]()
導讀：《永遇樂·京口北固亭懷古》，由南宋詞人辛棄疾於公元1205年所作。作者是懷着深重的憂慮和一腔悲憤寫這首詞的。上片讚揚在京口建立霸業的孫權和率軍北伐、氣吞胡虜的劉裕，表示要像他們一樣金戈鐵馬爲國立功。下片借......
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![高一語文《永遇樂京口北固亭懷古》的教案設計大綱]()
設計指導思想《永遇樂·京口北固亭懷古》是屬於“歷史的回聲”專題，這一專題的着眼點之一在於學習前人解讀歷史的思維方式，看看他們如何借鑑歷史，如何表述自己的見解、人生感受。本文借觀景所見，追溯與景物有關的歷史事件......
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![《永遇樂京口北固亭懷古》閱讀理解]()
永遇樂京口北固亭懷古辛棄疾千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪......
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![《永遇樂京口北固亭懷古》教學設計大綱]()
教學要點學習《永遇樂·京口北固亭懷古》。教學內容一、課前導入1、繼承蘇武把詞的豪放風格加以發揚光大，使它蔚然成爲一大宗派，主要應歸功於辛棄疾。辛棄疾的詞，"慷慨縱橫，有不可一世之概"。（《四庫全書總目提要》）這種豪......
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![《祝英臺近·北固亭》古詩 作者岳珂 古詩祝英臺近·北固亭的原文詩意翻譯賞析]()
澹煙橫，層霧斂。勝概分雄佔。月下鳴榔，風急怒濤颭。關河無限清愁，不堪臨鑑。正霜鬢、秋風塵染。漫登覽。極目萬里沙場，事業頻看劍。古往今來，南北限天塹。倚樓誰弄新聲，重城正掩。歷歷數、西州更點。《祝英臺近·北固亭》注......
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![《永遇樂·京口北固亭懷古》閱讀練習]()
閱讀辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》，完成(1)—(3)題千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三......
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![《永遇樂·京口北固亭懷古》古詩 作者辛棄疾 古詩永遇樂·京口北固亭懷古的原文詩意翻譯賞析]()
千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鴉社鼓。......
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![高中必修《永遇樂·京口北固亭懷古》教學實錄]()
師：現在是中午大家困不困?生：不困。師：哦不困，好，我很感動。這樣先展示我們的氣勢好不好?生：好師：那我們把課文讀一遍。生：朗讀課文師：第一位同學點評一下剛纔的朗讀。生：我覺得讀得聲音有點小，感情不是十分的飽滿，可能是大家中午......
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![《永遇樂·京口北固亭懷古》教學設計大綱]()
教學目標：1、抓住典故，感受詞人對率軍北伐建功立業的英雄明君的仰慕讚歎之情。2、知人論世，走進辛棄疾的內心，體悟他英雄報國無門的悲壯之感。教學方法：知人論世，涵泳品味。教學時數：一課時。教學流程：一、由題入課《永遇樂&m......
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![《永遇樂·京口北固亭懷古》課堂實錄]()
《永遇樂·京口北固亭懷古》課堂實錄一、教學目標：感受詞人愛國主義情懷，體味辛棄疾豪放派的詞風。二、重點難點分析：這首詞雖爲自讀課，但詞中用典較多，指導誦讀幾分析課文時，要指導學生理解典故的含義，爲理解全詞掃清障礙。......
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![《永遇樂·京口北固亭懷古》學案設計]()
《永遇樂·京口北固亭懷古》學案1、學習目標(1)通過反覆誦讀，感知作品內容和思想感情(2)理解詞中所用典故的含義2、知識鏈接所謂用典，就是引古事、古人來比喻今事、今人以抒發情懷，是古代詩文中常見的一種寫作手法，統稱“......
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![高二語文《永遇樂·京口北固亭懷古》教案大綱]()
二課時教學要點學習《永遇樂·京口北固亭懷古》。教學內容一、課前導入1、繼承蘇武把詞的豪放風格加以發揚光大，使它蔚然成爲一大宗派，主要應歸功於辛棄疾。辛棄疾的詞，"慷慨縱橫，有不可一世之概"。（《四庫全書總目提要》）......
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![《南鄉子·登京口北固亭有懷》原文及翻譯]()
南鄉子·登京口北固亭有懷①何處望神州②？滿眼風光北固樓。千古興亡③多少事？悠悠④。不盡長江滾滾流。年少萬兜鍪⑤，坐斷⑥東南戰未休⑦。天下英雄誰敵手？曹劉⑧。生子當如孫仲謀⑨。1、註釋①南鄉子：詞牌名。京口：今江蘇......
