李白古詩《贈汪倫》教案

　【教學目標】

1、根據註釋自學、瞭解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。

2、能有感情地朗讀和背誦這首詩。

【教學重點】

通過有感情地朗讀古詩，瞭解詩意、體會詩情。

　【教學難點】

理解“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義。

　【教學準備】

多媒體課件

　【教學過程】

　　一、揭題導入

1、出示《25、古詩兩首》，齊讀。

誰知道是哪兩首詩?生交流。

今天我們來學習第一首《贈汪倫》，板書課題，齊讀課題。

二、理解課題，介紹詩人及汪倫、詩的背景

1、“贈”是什麼意思?(送給)

2、誰寫詩贈送給汪倫?(李白)你瞭解李白嗎?指名交流。

那汪倫又是怎樣一個人呢?誰來談談你對汪倫的瞭解?

3、李白爲什麼寫詩贈給汪倫呢?這裏有個小故事，請你們自由讀一讀。讀完後，我請你們來說說原因。

生自由讀，交流。

你們還知道了什麼?

4、過渡：那麼，這首詩寫了些什麼?下面我們就來學習這首詩。

　三、初讀古詩

1、出示自學要求，學生按要求自學。

2、檢查自學情況：

⑴出示詞語，讀詞檢查。

⑵指名讀詩，其他學生認真聽，看他是否做到正確流利?

(指名讀，分組讀，齊讀。)

⑶瞭解詩意：你讀懂了什麼?

　四、精讀詩句

1、過渡：那麼，就讓我們再來讀讀詩句，體會他們之間的深厚感情。

2、自由讀，思考：你從哪些地方體會到了他們之間的深厚感情的?把有關的內容畫出來。

3、四人小組交流學習情況。

4、指名交流，補充。

⑴一、二句抓以下內容指導：

①“欲”什麼意思?

②“踏歌”什麼意思?想象汪倫踏歌的歌詞會是些什麼。

③從“忽聞”體會到了什麼?

④誰能有感情地把這兩行詩讀出來，表現出他們之間的情誼深厚?

⑵三、四句抓以下內容指導：

①從哪些地方可以體會到兩人感情深厚?

(深千尺、不及、送我情。)

你是怎麼體會的?

(“深千尺”：說明了什麼?是不是真的有千尺深?

“不及”：什麼意思?桃花潭的水很深了，但仍比不上什麼?

“送我情”：這裏把桃花潭的水深和汪倫送“我”的情深作比較，讓我們感覺到水深不及情深。

②誰能用“即使……也”這個關聯詞把他們之間的這種感情表達出來?交流。

③感情朗讀。

④出示背景圖，想象情景，進行表演。

相聚須盡歡，分別不憂傷。此時此刻，李白與汪倫站在岸邊，彼此話別。他們會說些什麼，做些什麼?你們來想一想，演一演。

同桌練習，指名演。

5、配樂背誦：

一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動人的歌。此時，你就是李白;此刻，你就站在船頭，讓我們把對好友的深情用背詩的形式表達出來吧!

自由背誦，指名背誦，齊背。

　　五、拓展小結

1、世間離別情萬中，多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》外，老師還找了一些感人肺腑的離別詩。師讀其中一首。

課後，同學們可以去查一些離別詩，我們在班會課上比一比誰找得多，誰讀得好?

2、是啊，離別是傷感的，也是快樂的。讓我們緊緊握住手中這根友誼的繩索，讓它爲我們放飛友誼的航船。齊誦《贈汪倫》。

　六、佈置作業

改詩送給朋友。