二年級語文最大的書教學實錄

教學目標：

1、 會認讀“質”等10個生字，會寫“冊”等12個字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話，體會“川川”對大自然充滿興趣的思想感情。

3、 激發探索自然知識的興趣。

教學過程：

第一課時

一、 揭題。

1、 出示課題，

2、 看課題質疑。（最大的書指什麼）

二、 初讀課文

1、 學生自由讀課文，要求讀準生字讀音。

2、 檢查生字掌握情況。

3、 分節讀課文，其它同學聽聽他讀正確了沒有？

4、 再讀課文，想想你有什麼問題？

三、 學生質疑解疑。

四、 指導書寫。

第二課時

一、課前導入

1、 同學們，上節課我們學了這篇課文的生字，你們還記得嗎？

2、 檢查學生生字認讀，指名讀，開火車讀。

3、 通過上節課的學習，我們提了很多問題，還解決了一部分問題，其中，我們就明白了最大的書指的是——岩石。

4、 岩石怎麼會是書呢？川川和同學們一樣，覺得非常奇怪，那就請同學們自由朗讀課文，看一看叔叔是怎麼回答的。

二、學習課文

1、 生自由朗讀課文

2、 讀了課文之後，你們覺得課文中的川川是個怎樣的孩子呢？能用一個詞概括嗎？（刨根問底）

3、 刨根問底是什麼意思呢？讓我們在川川的問話中找到答案老師。

4、 師生配合讀川川和叔叔的對話。

5、 聽了這位川川的問話，你能體會出刨根問底的意思嗎？

6、 生自由發言。

師：川川總愛刨根問底，叔叔都很耐心地回答他。你們想演一演川川和叔叔的對話嗎？

7、 同桌互演。

8、 讀了這麼多問題，你們自己提的問題能解決了嗎？同桌討論討論。

三、解決問題：

1、 岩石就是書啊！你看，這岩石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？

A、 叔叔這句話的意思是——岩石就像一冊厚厚的書。

B、 這種問句，我們叫做——反問句。

C、 誰願意學着叔叔的樣子說一說。

D、 指名學生讀叔叔的話。

E、 真沒想到，在地質勘探隊員的眼時，岩石就是一本書。

2、 有。你來看，這是雨點留下的腳印，叫雨痕‘這是波浪的足跡，叫波痕；還有這些閃光的、透明的，是礦物。它們都是字呀！

A、 聽了叔叔的話，小夥伴情不自禁地說……（出示課件）你知道他想說什麼嗎？

B、 生自由發言。

C、 沒想到岩石上的波痕、雨痕在叔叔的眼裏就是一個個字，這個回答太妙了。

D、 齊讀這句話。

3、 有。你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！

A、 真想到，岩石裏的樹葉、貝殼、小魚在叔叔的眼裏就是一幅幅美麗的圖畫。其實這句話裏還包含着一些專業知識呢？

B、 學生閱讀資料。

C、 看了這些資料，我們知道了有圖畫的岩石叫做——化石。

D、 其實地質知識是深奧無比的，我們今天讀的這些只是其中的杯水車薪。今天就算我們和地質知識第一次親密接觸吧！

4、 它告訴我們，在很久很久以前，這裏是一片長滿樹木的陸地。後來，陸地沉下去了。這裏變成了大海。又過了很多很多萬年，海底慢慢上升，這裏又變成了高山，就是我們腳下的這座山。

A、 聽了叔叔的話，你想說什麼？

B、 叔叔看了岩石上的圖畫後，就能猜想到，在漫長的幾萬年中，這裏由陸地變成了海洋，又由海洋變成了高山，地球真是太神奇了。說不定經過很多很多萬年後，這裏又變成了一片汪洋大海呢！

C、 齊讀句子。

5、用處可大哩！它能告訴我們，哪裏埋着煤炭，哪裏藏着鐵礦……把這本書讀懂，就能爲祖國找到更多的寶藏！

A、 祖國地下寶藏還有很多，從這個省略號中，我們可以看出來，你能舉個例子嗎？

B、 原來岩石書這麼有用。其實大自然中的一草一木都是一本書。如果你能讀懂它就能發現許多奧祕，爲祖國作貢獻，當然，我們小學生首先要讀好眼前這些書。

三、指導書寫