二年級下冊《玲玲的畫》評課稿

　　《玲玲的畫》評課稿1:

《玲玲的畫》這篇課文是二年級下冊第七單元的一篇課文，課文主要講的是玲玲準備參加評獎的畫不小心被弄髒，已經沒有時間重畫一張，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的啓發下，她開動腦筋，在弄髒的地方畫了一隻小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品平添了幾分家的溫馨。告訴我們好多事情並不像我們想象的那麼糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。這篇課文內容簡單，道理明確，學生很容易就能理解。

張老師上的第一課時，整堂課思路清晰，自然流暢。張老師從課文告訴我們的.道理“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”入手，逐步分析了壞事是什麼?好事又是什麼?壞事是怎麼變成好事的?最後迴歸到“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”這個道理上來。

張老師的朗讀指導也非常到位。從“就在這時候，水彩筆叭地一下掉到了紙上，玲玲哇地哭了起來”傷心難過，到“第二天，玲玲的畫得了一等獎”的高興。張老師通過指名個別讀，進行準確的評價後，再讓學生模仿讀的好的同學，還不失時機地進行範讀，本堂課的朗讀指導可以說是十分成功。

　　《玲玲的畫》評課稿2:

上週五，我校又開展了這學期“自主 高效”觀摩課的活動。在這次聽課的過程中，我反覆思考，認真揣摩，不斷地反思自己的課堂教學，從中又有了新的收穫。

觀摩的這五節課，給我最大的感受是都體現出了自主高效。孩子們在小組內，有秩序地交流、討論，以及小組在班裏的展示，都讓我們聽課的老師感受到了孩子們學習的主動性。在這五節課中，以《玲玲的畫》爲例，談談我的感受和建議。

這節課是一節非常紮實的語文課。紅霞老師年齡不大，在課堂上能夠揮灑自如，儀態大方，顯得成熟又老練。那一口標準而清晰地普通話，一手漂亮而端莊的粉筆字，讓我們感覺到這是一名高素質語文老師。

在這一課中，李老師紮實的落實了語言訓練，注重朗讀指導，進行多種形式的讀，自由讀、分角色讀、齊讀，講故事複述課文等形式，使學生打下紮實的語言功底。李老師還能從題目中識字，減緩識字難度。課後能很好的進行拓展訓練，在課堂中會利用《拓展閱讀》這本教材進行拓展閱讀，做到內外兼容，是一節比較成功的語文課。

建議：

1、在指導人物對話練習時，把人物說的話從文中這個大語言環境中抽出來單獨練習，沒有提示語，光靠老師這樣一步一步引，好不好!如：“怎麼了孩子?”沒有提示語，沒有了大的語言環境，對於二年級的孩子來說，很難把握人物對話語氣的，總讓人感覺有些脫拐，像是無源之水。

2、課文學完，有一個環節是講故事訓練，可我們看到的是這兩個孩子 都是看着書讀下來的，既不是講，也不是說。既然是講故事，就應該脫離課文，把內容變成自己的話把故事情節講出來。因此，在指導朗讀對話時，把爸爸和玲玲的話再重現一下，讓孩子們有一個整體的印象，也爲這裏的講做一下鋪墊。這樣更利於孩子的口語表達。