小學S版二年級下《假如》課堂實錄

　　【小學S版二年級下《假如》課堂實錄】

一、故事導入，揭示課題

師：同學們，老師今天給你們帶來了一個有趣的故事，(點擊圖片)叫“神筆馬良”。故事的主人公叫馬良，這就是他的名字，(出示字卡“良”)。

師：誰會讀?請你讀。

生：拼讀音節liang

師：你讀的三拼音真準，我們一起讀。你還會用“良”組詞嗎?(引導說詞：良好、善良)

師：(出示故事及圖片)馬良很愛畫畫，可是家裏很窮，買不起畫筆，他就每天用樹枝在沙地上練習畫畫。一位神仙爺爺被感動了，就送給他一枝神筆。馬良用神筆畫了一條魚，魚就活了，馬良就把魚送給了幾天打不到魚的漁夫;他還畫了好多的糧食，讓餓肚子的窮人們吃上了香噴噴的大米飯。馬良用這枝神筆幫助窮人做了很多很多的好事。

師：故事聽完了，你想不想像馬良一樣有一枝神筆呀?

生：想

師：有個小女孩，她和你們一樣，也夢想着有一枝神筆，她把自己的願望寫成了一首詩，叫《假如》(板書課題)。來，跟老師一起讀。

生：齊讀課題

師：小詩就在書本上的23課，請同學們馬上打開書本108頁。

　　二、初讀課文，認讀生字。

師：老師請同學們自由地朗讀課文，遇到不懂的字就看看下面的葉子上有沒有，然後拼一拼，看能不能把課文讀準確。開始吧

生：自由大聲朗讀課文

師：同學們讀書都很認真，剛纔能把課文讀通的同學請舉手，真棒。全靠葉子上的生字寶寶來幫忙。聰明的孩子，生字寶寶想請你們再讀一次課文，這次遇到生字寶寶要停一停，運用你學過的識字方法認一認，再繼續往下讀，明白嗎?開始讀。

生：再次自由大聲讀課文

師：老師看到同學們認字讀書時，可專心了。你知道課文分了幾小節來寫嗎?

生：3小節

師：請你們在書本上標出序號。

師：聰明的孩子，老師想跟你們一起讀書，不過，帶了生字寶寶的句子，想請你們幫忙讀，看誰是讀書小能手和識字小能手。會讀書的孩子，在讀書的時候還喜歡動腦筋思考問題的呢!我們要邊讀邊想：假如小女孩有一枝馬良的神筆，她到底想給誰畫什麼嗎?有信心讀好嗎?

生：有

三、再讀課文，瞭解詩歌大意，認記生字。

師：好，現在請大家再次雙手拿起書本，眼睛看着課文。

師：假如我有一枝馬良的神筆，我要給誰，畫什麼?

生：假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹，畫個紅紅的太陽。

師：怎樣的太陽?

生：紅紅的太陽

師：小樹怎麼啦?誰來接着讀?

生：讓小樹在冬天，也能快活地成長，不會在寒冷的北風裏，縮着身子，輕輕嘆息。

師：怎樣縮着身子?

生：(學生做動作)

師：什麼旁的縮?

師：絞絲旁的縮

師：板貼生字，你還會用它組其它詞嗎?

生：縮小、縮短

師：假如我有一枝馬良的神筆，我要給誰，畫什麼?

生：給樹上的小鳥，畫許多好吃的穀粒。

師：怎樣的`穀粒?

生：好吃的穀粒

師：有了好吃的穀粒就怎樣啦?

生：鳥媽媽再也不用到遙遠的地方

師：出示字卡：“遙”，搖手的搖，把提手旁換成走之兒就是“遙遠”的“遙”，到遙遠的地方幹什麼?

生：尋食

師：有沒有同學認識這兩個生字，可以分別給它們組組詞的?

生：尋找、尋求、糧食、食物

師：真是識字小能手!一起來讀讀!

生讀：鳥媽媽再也不用到遙遠的地方去尋食，讓小鳥呆在家裏，苦苦等待，餓得哭泣。

師：(出示字卡：哭、泣)誰有好方法記住這兩個生字?

生：哭：兩隻眼睛流出了一滴淚水。

師：這樣記真好!泣：三點水的泣。認識了生字寶寶，誰有信心把第2小節讀通順?

生：一人讀第二小節

師：真是一位讀書小能手，讀得很準確。悄悄地告訴你們，小女孩還有一個想法呢!我們往下讀。

師：假如我有一枝馬良的神筆，我一定給誰畫什麼?

生：給不幸的朋友西西畫一雙好腿，。

師：怎樣的朋友?(不幸的朋友。)誰有好辦法記住生字“雙”?

生：兩個“又”就是“雙”

師：請你讀，三拼音，翹舌音，還有後鼻韻母

生：一人讀

師：你讀得真好，一起讀(shuang)。還他一個健康的身體。

師：出示字卡：健、康、體，(點擊課件讀詞)。我們再來看“還”，在這裏，它讀huan,有時它會讀另一個音hai ,這是一個多音字。我們繼續往下讀：

生：他再也不會只坐在屋裏望着窗外的小樹和飛燕，而是和我們一起，在操場上奔跑，在草地上游戲。

師：出示字卡：操、場，請你讀：cao(舌尖音讀準了，chang翹舌音讀得真好)，一起拼讀一次。

師：哦!原來，小女孩是想用馬良的神筆，畫一個紅紅的太陽給窗前的小樹，畫一些好吃……

生：的穀粒給樹上的小鳥;畫一雙好腿給不幸的朋友西西。

師：跟生字寶寶交上朋友後，你能不能把兒歌讀流利了?

生：大家一起來讀

師：你們真了不起!讀得很流利!

　四、遊戲鞏固識字