《原來是你啊》優秀教學設計

教學目標

1.懂得好孩子拾到東西應該交公。

2.學會本課10個生字,理解有關詞語的意思。

3.能體會練習中帶點詞語的意思.學會把句子寫具體,

4.能有感情地朗讀課文.

　教學重難點

重點:教學目標第2、3條。

難點：教學目標第4條。

教學時間

三課時

　　第一課時

教學要點

初讀課文了解大意,講讀第1、2、3自然段，搞清叔叔要找“陳紅”的原因，自學生字。

　教學過程

　　一、揭示課題

　　二、佈置自學

1、大家自由讀讀課文，想想課文中講到幾個學生名字?原來是你啊這個你究竟是誰?

2、讀通課文，讀準字音。

　　三、交流自學

　　四、講度課文1、2、3、自然段

1、輕聲自由讀課文123自然段，想一想：這位匆匆走進校長室的'叔叔爲什麼要找陳紅?

2、討論、說說。

(1)、用“因爲……所以”說句式。

(2)、文中的當面，你能換個詞意思不變說說嗎?

(3)、叔叔找的是“陳紅”校長怎麼會認爲找這個“成洪”呢?

(4)、朗讀訓練

五、複習鞏固生字詞語

　　六、課堂作業

第二課時

　　教學要點

講讀課文第4-7自然段，繼續學習3個生字詞。

一、複習檢查

　二、講讀課文第4、5自然段

1、自由輕聲讀，邊讀邊想：校長認爲找這個“成洪”的，你還從哪句話中看出來?“失主”是什麼人?

2、想一想，句子的後面爲什麼用省略號?想象一下校長還會說些什麼呢?

3、撿手錶這件好事是不是成洪做的呢?大家一起讀讀成洪說的話。

4、朗讀指導。

　三、講讀6-7自然段

1、校長陪着叔叔去找成洪，可成洪說自己沒撿到過手錶。這使叔叔很奇怪，他會想些什麼呢?

2、校長爲什麼會想到二(3)班的程虹呢?

3、討論交流(1“成洪”“程虹”姓名同音;2程虹是個小雷鋒，經常做好事，校長自然馬上想到了他。)

4、爲什麼說程虹是小雷鋒?你從哪些語氣看出?

5、指導朗讀。

　　四、指導有感情地朗讀課文

　　五、複習鞏固生字詞

　　六、課堂作業

　第三課時

　　一、複習檢查

　二、指導“讀句子，用帶點的詞語寫一句話”(課後第3題)

　　三、分角色有感情地朗讀課文

　　四、總結

學了這篇課文，你懂得了什麼?

五、指導寫幾句話，誇誇班上的小雷鋒

六、課外延伸

剛纔同學們用自己的筆誇了我們班的小雷鋒。請個小組長推薦自己組誇得好的同學，我們出一期班級專題牆報《我們班上的小雷鋒》。

板書設計：

18 原來是你啊

陳紅 成洪 程虹

拾到錢 撿到手錶

還給失主 交給售票員

小雷鋒